主题写作：学写读后感 【学习内容】 教材：学写读后感 【学习目标】 1.研读作品，能获得丰富而深刻的感悟，并能明晰而有条理地表述出来。 2.写读后感，做到“感”从读出，有深度，有新意，并能用阅读积累和生活经验印证。（重难点） 3.培养阅读兴趣，扩大阅读面，养成读思结合、经常写读后感的习惯。 【建议课时】 2课时 【学习过程】 第1课时 一、导入新课 读后感，是一种常用的应用文体，就是读了一本书或一篇文章后，在深入领会原文的基础上，对作品的主题、人物、表现手法或某一感兴趣的问题等提出自己的看法，表明自己见解的一类文章。 “感”，《说文解字》中这样解释：“感，动人心也。从心，咸声。”这个字是形声字，也是会意字，“咸”字的本义是“呼喊”，所以“感”可以解释成“动人心的呼喊”。写读后感，要以“感”为主，“感”是作文的重点。 二、写作方法指导 活动一：明确感点及其要领 请同学们自主阅读教材第66页，结合丛书《永远值得恋念的朋友们———小谈〈社戏〉》《种一棵桃树，踏时光浅行———读贾平凹〈一棵小桃树〉有感》《生命的颂歌———读〈昆虫记〉有感》三篇读后感，填写下面的表格。 文章题目 感点 感点位置 《永远值得恋念的朋友们———小谈〈社戏〉》 《种一棵桃树，踏时光浅行———读贾平凹〈一棵小桃树〉有感》 《生命的颂歌———读〈昆虫记〉有感》 文章题目 感点 感点位置 《永远值得恋念的朋友们———小谈〈社戏〉》 中国劳动人民善良、直率、质朴 感点一般在文章开篇或引文时提出 《种一棵桃树，踏时光浅行———读贾平凹〈一棵小桃树〉有感》 勇敢地与命运抗争，收获属于自己的清芬 《生命的颂歌———读〈昆虫记〉有感》 生命的坚强 活动二：结合上面的表格，说一说什么是感点，它的要领是什么 感点是指原作中让读者深有感触的某一点，它可以是读者在作品中领悟出的道理或思想，也可以是引发的感悟和评价。因此，读后感一定要紧扣感点来行文。 要领：读完一本书或一篇文章，认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写，其要领就是新（新颖）、独（独特）、深（深刻）。譬如写《三国演义》“失街亭”这一章节的读后感，大多数人都是从马谡的角度谈“骄兵必败”的道理，从诸葛亮的角度称赞其赏罚严明、严于自责的优良作风。如果能独树一帜，站在“知人善任”的角度，反思“失街亭”中作为领导者的诸葛亮的责任和教训，由此生发开去谈干部任用制度改革，这样不同于常人的角度，也许就能表达出“动人心的呼喊”。 活动三：阅读丛书《永远值得恋念的朋友们———小谈〈社戏〉》的批注及《生命的颂歌———读〈昆虫记〉有感》的写作提纲，说一说读后感写作的思路是怎样的 《永远值得恋念的朋友们———小谈〈社戏〉》批注 原文 批注 方法 题为《社戏》，不过作为引子或背景，其实主要是在写他少年时代永远值得恋念的朋友：六一公公那样的农民，阿发、双喜那样的农家孩子们 开门见山，把视角直接聚焦到“迅哥”恋念的平桥村朴实的人们身上 聚焦一点 难道他仅仅是在讲那夜似的好豆和好戏 其中不也包括了他深深体会到的劳动人民善良、真率、质朴的优秀品质吗？ 由寄寓作者情思的关键语句，引出对《社戏》一文的深入感受 由关键语句引出感受 肚饿摇不动船了，便说可以偷一点河旁田里的罗汉豆来煮吃。偷谁家的好呢？阿发说：“偷我们的罢，我们的大得多呢。”当六一公公问这班小鬼昨天有没有偷了他的豆时，双喜居然还这样回答：“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。”因为他的豆长得不大 作者通过适当引述或概括《社戏》原文内容解读自己的感受 引述原文解读感受 中国的勤劳、勇敢、坚韧不拔的农民，终于在推翻压在身上三座大山的战斗过程中站立起来了。作者这 ... ...
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