【2022新课标】Unit 1 Can you play the guitar？ Section A (Grammar Focus—3c) 教案（表格式）

Unit 1 Can you play the guitar 第二课时Section A (Grammar Focus—3c) 教学目标 通过本课的学习,学生能够: 1.了解同伴或身边人的特长,能够形成敢于在公众面前展现自我的意识。 2.掌握情态动词can 的各种人称的一般疑问句及其肯定回答和否定回答。 3.通过学习情态动词的用法,谈论自己与他人的能力。 语篇研读 What: Grammar Focus归纳了情态动词can的各种人称的一般疑问句及其肯定回答和否定回答。活动3a是控制性较强的组句活动,训练can的有关句型。活动3b让学生练习can的用法,并且为后面的阅读写作做铺垫。活动3c是一个较开放的口语活动,让学生在真实语境中运用can表达自己所能做的事情。 Why:在学校生活中,学生能够了解同伴或身边人的特长,且能够形成敢于在公众面前展示自我的意识。 How:通过学习情态动词表示“能力”的用法来帮助学生学会如何询问并谈论他人的能力;借助才艺秀报名的场景让学生形成展示自我的意识。从介绍自己的能力到了解他人的能力。 教学过程 设计理念:以《英语课程标准》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《英语课程标准》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。 教学目标 学生活动 效果评价 Lead-in 用学生喜爱的方式chant来导入新课 1. Greeting. 2. Say and chant. 3. Fill in the blanks. 教师观察学生回答问题的表现,根据学生的表现了解学生对上节课知识掌握的程度 设计意图 利用情景设置,引入本课主题———能力与社团,激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛 Activity 1: Grammar Focus 通过朗读句子发现规律 1.Students think about the specific meaning of the modal verb “can”. 2.Students find out the sentence structure of affirmative sentences, negative sentences, general questions and special questions containing “can”. 3. Students can write down the notes carefully. 4. Do some exercise and review the grammar. 通过观察,了解学生能否根据教师展示的含有情态动词can的句型,找出can的不同含义。能否找出含有can的肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句的句型结构 设计意图 通过演绎法和观察法,充分发挥学生的主观能动性,语法规则都由学生自寻,教师扮演引导者和辅助者的角色,更有利于学生创造性思维的培养【学习理解】 Activity 2: Write answers in 3a and 3b. 通过完成3a、3b的练习,帮助学生快速熟悉情态动词can的用法 1. Write questions and answers with the words and phrases. 2. Put the following words in the correct order into a sentence. 3. Fill in the blanks. 4. Complete the poster with the words in the box. 通过观察学生完成书中及给出的练习,了解学生对情态动词can的掌握情况 续表 教学目标 学生活动 效果评价 设计意图 通过练习题,帮助学生更好地巩固语法知识的使用【学习理解】 Activity 3: Group work: Interview in 3c 通过小组活动,巩固对语法的掌握 Work on 3c. Interview three of your classmates. Report to the class. 教师观察学生参与度,做到人人张口,人人有事情做。必要时给予帮助 设计意图 通过小组活动锻炼学生的交际能力和表达能力【迁移创新】 板书设计 作业设计 基础型作业:Make up a conversation to find out your friend s abilities. 实践型作业:Write a poster to find the talented students for the School Show. 教学反思 ... ...