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课件网) 北师大版 《数学》九年级上册 《第六章 反比例函数》 6.1 反比例函数 三、说教学目标 四、说教学模式 一、说教材分析 说课 流程 二、说学情分析 五、说教学方法 六、说教学设计 七、说板书设计 一、说教材 本章内容是反比例函数。反比例函数是在学生已经学面直角坐标系和一次函数的基础上，再一次进入函数范畴，让学生进一步理解函数的内涵. 反比例函数作为基础的函数之一，是后续学习各类函数的基础，它区别于一次函数、却又建立一次函数之上，并且又为九下的二次函数以及函数、方程、不等式间的关系处理奠定了基础. 因此，本章内容有着举足轻重的地位. 内容分析 1 教材分析 2 学情分析 3 教学目标 4 教学模式 5 教学方法 6 教学设计 板书设计 7 1 教材分析 2 学情分析 3 教学目标 4 教学模式 5 教学方法 6 教学设计 板书设计 7 教材整合 STEP 01 STEP 02 STEP 03 一次函数 反比例函数 二次函数 1.从内容来说： 定义、图象与性质、应用三方面 2.从数学思想来说： 数形结合思想 类比 1 教材分析 2 学情分析 3 教学目标 4 教学模式 5 教学方法 6 教学设计 板书设计 7 中考地位 分值 考查形式与内容 选择、填空题 解答题 函数部分每年2-5题，6-28分； 反比例函数必考，3-12分。 考点1：反比例函数的图象与性质 考点1：与一次函数综合 考点2：反比例函数解析式的确定（10年9考） 考点2：与作图、实际应用综合 中考趋势分析： 1.考查学生动手能力方面越来越多； 2.考查阅读理解与生活中的运用越来越多。 反比例函数的图象与性质 反比例 函数的应用 反比例 函数 反比例函数 单元分析 1 1 2 1 1.列表达式，判断是否为反比例函数 2.根据实际情况， 求出函数表达式 1 教材分析 2 学情分析 3 教学目标 4 教学模式 5 教学方法 6 教学设计 板书设计 7 本节作为本章的第一课时，内容是反比例函数的定义及根据实际意义确定表达式。 本节首先从学生熟悉的几个实际问题出发，引出反比例函数的概念，使学生逐步对具体函数的感性认识上升到了抽象的理论知识。 本节分析 1 教材分析 2 学情分析 3 教学目标 4 教学模式 5 教学方法 6 教学设计 板书设计 7 二、说学情 1 教材分析 2 学情分析 3 教学目标 4 教学模式 5 教学方法 6 教学设计 板书设计 7 已有经验 已有知识 位置与坐标 数形结合思想 说学情 数学思想 生活经验 生活中常见的反比例关系 一次函数 六年级下册 正比例与反比例 类比思想 在六年级学反比例时，更多地是强调“积一定”，没有给出具体的概念，但是已经给学生积累了一定的知识经验. 在八上学过变量与一次函数之后，学生对函数有了初步的认识。所以本节课要注意在此基础上观察、类比、思考、交流. 八上第三章 八上第四章 三、说目标 1 教材分析 2 学情分析 3 教学目标 4 教学模式 5 教学方法 6 教学设计 板书设计 7 本节目标 课标要求 1.通过情境引入，让学生经历抽象函数的过程，能说出反比例函数的概念，并会判断； 2.通过小组合作，能用待定系数法，确定k值，求出反比例函数表达式. 1.结合具体情境体会反比例函数的意义；2.能根据已知条件确定反比例函数表达式. 重难点 重点 说目标 核心素养 六个主要方面，即数学抽象、逻辑推理、数学建模、运算能力、直观想象和数据分析 四、说模式 1 教材分析 2 学情分析 3 教学目标 4 教学模式 5 教学方法 6 教学设计 板书设计 7 2 两大模块 3 教学策略 1 基本理念 “和谐课堂” 教学模式 以学生为主体 以教师为主导 小组学习+当堂检测 以预习单为载体； 学生通过自主学习、小组合作学习； 教师适时点拨。 新授课教学模式 一、新知导入 明确目标 二、自主探究 组内解惑 三、巩固训练 拓展提升 四、课堂小结 回归目标 五 ... ...
