【2022新课标】Unit 6 An old man tried to move the mountains Section A (1a—2d)教案（表格式）

Unit 6 An old man tried to move the mountains 一、单元学习主题 本单元主题属于“人与社会”主题范畴中“文学、艺术与体育”这一主题群,涉及子主题“中外文学史上有代表性的作家和作品”。 二、单元内容分析 本单元分为Section A 和Section B 两部分,主要围绕话题“legends and stories”展开听、说、读、写、看等语言活动。本单元共有三个主要语篇,第一个语篇是对话的形式,呈现了学生们就神话故事《愚公移山》展开的讨论;第二个语篇简述了中国神话中美猴王的故事,并讲述了其对中英学生的深远影响;第三个语篇是西方童话故事《糖果屋》的部分剧本,讲述了Hansel和Gretel制订计划自救的故事。三个语篇不仅为我们传递了不同的语言知识和语篇知识,也引导学生关注中外优秀文化作品,有利于对学生批判性思维的培养,同时培养学生善良勇敢、惩恶扬善的意识以及坚持梦想、永不放弃的可贵品质。 单元主题内容结构框架见下图: Unit 6 An old man tried to move the mountains 第一课时Section A (1a—2d) 教学目标 通过本课的学习,学生能够: 1.利用课前准备、当堂书写、语境识记等策略,听懂、朗读并准确识记本课时重点词汇和常用表达。(获取信息) 2.利用1c、2c、2d的对话练习,对所听、读语篇进行梳理,通过神话故事《愚公移山》总结故事的基本要素,提高语言表达能力。(梳理整合) 3.利用独立完成1b、 2a 、2b的听力练习,提取有用信息,提升抓取关键信息的能力,并在创设的情境下使用目标语言简述《愚公移山》的故事,学习愚公精神。(内化应用) 4.读懂简单的中国传统故事并能使用所学目标语言表达自己的观点。(迁移创新) 语篇研读 What:本课听力语篇以对话的形式,呈现了学生们就神话故事《愚公移山》展开的讨论。 Why:听力语篇1和2通过简述《愚公移山》的故事,向青少年普及了中国传统故事并传达了愚公坚持不懈的精神;对话语篇通过学生们对《愚公移山》这一神话故事的不同看法,传递给青少年要具有批判性思维,理性看待事物。 How:听力语篇1采用对话形式,使故事讲述条理清晰;听力语篇2采用自述形式讲述故事,引人入胜;对话语篇分别由两名学生展开讨论,语篇结构清晰。通过二人的陈述和老师的总结清晰地表达了各自的观点。结尾紧扣主题,传达的意义清晰明确。 教学过程 设计理念:以新课标核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现新课标“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。 教学目标 学生活动 效果评价 Lead-in 视频导入,让学生自由发言,引出本课主题,为新课程的学习做好铺垫 Play a video of Ne Zha. Q: What’s the movie about Show Ss more pictures to talk about some famous Chinese traditional stories. 教师观察学生回答问题的表现,注意学生回答中对中国传统故事或神话的了解程度,预判学生能力,并根据学生情况给予帮助 设计意图 通过导入哪吒电影片段,激发学生的学习兴趣,引出本课主题,为新课程的学习做好铺垫 Activity 1: Pre-listening 引导学生将1a中的图片和故事的英文名称进行配对,为1b的听力打好基础 1. Ask Ss to look at the pictures in 1a, and then read the names of the story in the box. 2. Match the story titles with the pictures [a—d]. 通过匹配图片及名称,引导学生熟悉著名故事的英文表达 设计意图 听前预热活动, 引导学生进入语言学习状态,熟悉著名故事的英文表达,为听力做铺垫【学习理解】 Activity 2: While-listening 通过听力,了解《愚公移山》这一传说故事的英文表达 1. Finish the task in 1b—Listen and check the facts you hear. Then check the answer. 2. Listen again and complete the chart on the PPT. 观察学生在听力中的问题,纠正学生在核对答案时的 ... ...