【2022新课标】Unit 8 Have you read Treasure Island yet Section A 1a—2d教案 人教版八年级下册

Unit 8 Have you read Treasure Island yet 一、单元学习主题 本单元主题属于“人与社会”主题范畴中“文学、艺术与体育”这一主题群,涉及子主题“中外文学史上有代表性的作家和作品”“音乐”。 二、单元内容分析 本单元分为Section A与Section B两部分,主要围绕话题“literature and music”展开听、说、读、写、看等语言活动。本单元共有三个主要语篇,第一个语篇是对话的形式,讲述了外国文学作品的阅读情况;第二个语篇讲述了《鲁滨逊漂流记》的片段内容;第三个语篇讲述了乡村音乐对Sarah的影响。三个语篇不仅为我们传递了不同的语言知识和语篇知识,也传递了优秀文学作品的魅力,从而引导学生热爱读书、热爱音乐、热爱生活。单元主题内容结构框架见下图: Unit 8 Have you read Treasure Island yet 第一课时Section A (1a—2d) 教学目标 通过本课的学习,学生能够: 1.获取本课语篇名著的相关信息;理解并掌握本课时重点词汇和短语:treasure、island、page、full of、hurry up等。(获取信息) 2.运用阅读表格、根据题干信息预测听力内容等听力策略对语篇信息进行梳理,并在语境中正确理解目标语言的运用。(梳理整合) 3.深层思考阅读名著的意义,清楚阐述自己的观点,提高自身文化素养。(内化应用) 4.借助小组活动,在合作探究中增进团队合作,树立爱读书、多读书、读好书的意识。(迁移创新) 语篇研读 What:本课语篇是1b、2a/2b以及2d三组对话,对话都聚焦名著,简要介绍了名著的主要内容以及读后的感受。 Why:通过对话可以帮助学生了解名著,增加学生阅读名著的兴趣,引导学生结合自己的兴趣多读书,读好书。 How:本课语篇采用对话方式,讲述了不同人物阅读名著后的感受与简要评价。通过对话,学生在语境中掌握现在完成时的用法,进一步提高综合语言运用能力。对话内容简单易懂,为学生提供了一个很好的输出范本。 教学过程 设计理念:以新课标核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现新课标“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。 教学目标 学习活动 效果评价 Lead-in 通过照片讨论导入本课主题,为后面的学习做好引导和铺垫 1. Greeting. 2. Show pictures about famous books. Ask Ss some questions: (1)Have you read these books (2)What do you think of them 教师观察学生回答问题的表现,根据学生的表现来预判学生的能力,了解学生的兴趣,并根据学生的回答情况给予帮助和鼓励 设计意图 通过看图片了解这些书的名字,然后谈论是否读过这些书以及对这些书的评价,导入1a。目的是激活学生已知,让学生有话可说,为后面的听说做铺垫 Activity 1: Pre-listening 画出已经读过的书籍 Work on 1a. Have you heard of these books Check (√) the ones you know. Read the names of the book. 教师根据学生完成情况来判断学生对书籍的了解情况 设计意图 听前通过图片的教学方式,介绍听力1b中出现的外国文学作品,降低听力的难度,为接下来听力活动做铺垫【学习理解】 Activity 2: While-listening 通过听力完成表格 Work on 1b—Listen to the tape and complete the chart. 教师观察学生能否听出所缺内容,解决学生存留的问题 设计意图 此听力部分主要是“信息式倾听”,对标中考,训练学生听取材料,提取关键信息的能力【学习理解】 Activity 3:Practice 对话练习让学生对已知的书籍进行巩固训练 Work on 1c—Practice the conversation. Then talk about the other books in 1a. 观察学生能否举一反三,运用其他书籍创设的情景进行对话 续表 教学目标 学习活动 效果评价 设计意图 利用第一段听力材料,创设口语活动,内化语料内容。结对操练目标对话,为后面的听力做铺垫【应用实践】 Activity 4: Work on 2a&2b. 再 ... ...