人教新目标(Go for it)版七年级下册Unit 7 It's raining! Section B (2a—3c)教案（表格式）

Unit 7 It's raining 第四课时Section B (2a—3c) 教学目标 通过本课的学习,学生能够: 1.获取和梳理本课时语篇中的what、how、why关键信息;理解并掌握本课时重点词汇、句型。 2.通过预测、抓关键词、猜测词义和填表活动,能够对文章主要内容进行推断,理解文章细节并复述文章。 3.基于写作目的、文体要求,深层分析课本语篇结构,体会明信片的文体特点。 4.运用写作策略构思、完成初稿。通过自评与互评,进一步修改作文,提高写作的自我效能感。 语篇研读 What:语篇叙述了Su Lin和Dave分别写给Jane的明信片,在明信片中Su Lin和Dave谈到了各自的假期情况,包括天气状况,自己和家人正在做什么,以及自己的感受等。 Why:作者通过明信片的形式,将本单元的互致问候、谈论天气、询问正在进行的活动等重点功能结构呈现出来,非常具有实用性。 How:语篇共包含两封明信片,分别叙述了Su Lin和Dave各自不同的经历。开篇问候,中间正文部分介绍自己的假期情况、所在城市的天气及感受体会,结尾表达期待相见的愿望。篇幅简短,语言简洁明了。 教学过程 设计理念:以《英语课程标准》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《英语课程标准》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。 教学目标 学生活动 效果评价 Activity 1: Warm-up 通过问答描述图片,学生能够复习巩固所学句型表达 1. Greeting. 2. Look at the pictures and talk about with a partner: How’s the weather What are the people doing 教师观察学生完成对话的表现,根据学生的语言表达判断学生对目标语言的掌握情况,并给予帮助和鼓励 设计意图 复习巩固并灵活运用本单元的重点词汇、句型和语法基础知识【学习理解】 Activity 2:Pre-reading 通过描述图片,学生能够熟练表达天气及人物正在进行的活动,为完成后续任务做好铺垫 1. Finish the task in 2a—Talk about the pictures below with a partner. How’s the weather What are the people doing 2. Look at the pictures in 2a and answer the questions. 3. The teacher teaches the new words and expressions. 4. Read and choose the right answer: What’s the type of the passage 教师根据学生回答问题的情况判断学生对目标语言的掌握情况,判断其能否抓住图片关键信息 设计意图 读前通过背景知识介绍和图片预测了解文章内容,观察文章内插图判断文体。通过对话训练,巩固已学知识,发散学生思维【学习理解】 续表 教学目标 学生活动 效果评价 Activity 3: While-reading 通过找关键词,学生能够准确匹配图片和明信片内容;通过详细阅读寻找细节,培养学生精读的阅读策略。通过完成表格回答问题,学生能够梳理概括语篇主要内容 1. Finish the task in 2b—Match each postcard below with the correct picture in 2a. 2. Read Su Lin’s postcard and fill in the blanks. 3. Read Dave’s postcards and choose true or false (T for true; F for false), then correct the false ones. 4. Read and underline the present progressive sentences. 5. Finish the task in 2c—Fill in the chart with information from the postcards in 2b. 教师观察学生能否通过速读、细读等活动完成相关的任务,能否准确地获取并理解文章的细节,并且能够根据学生完成情况来判断并引导学生进行更多的阅读技巧的训练 设计意图 引导学生再次仔细阅读文章,通过寻找细节的活动培养学生的阅读策略———寻读(scanning),体会现在进行时的句子含义及作用【学习理解、应用实践】 Activity 4: Pre-writing 引导学生明确明信片的格式,梳理内容框架,能够根据问题提示,整理出写作要点,布局谋篇,为独立写作做准备 1. Read ... ...