第二节 滑轮及其应用 课时1 定滑轮和动滑轮 一、基础巩固 知识点1 定滑轮 1.小天用如图所示装置探究定滑轮的特点．他分别用三个力 、 、 来提升重物，请回答下列问题： （1） 与 的大小关系是 ___（填“ ” “ ”或“ ”） ． （2）通过实验，可得到定滑轮_____（填“能”或“不能”）省力，其实质为_____杠杆，但_____（填“可以”或“不可以”）改变力的方向． 2.星期一学校举行升国旗仪式，旗杆顶端装有一个滑轮,该滑轮是____（填“定”或“动”）滑轮，它的作用是可以改变_____，在国旗匀速上升的过程中（不计绳重和摩擦），拉力_____（填“大于”“小于”或“等于”）国旗的重力. 3.小红为自己家设计了一种电动窗帘，如图所示，按压遥控器的不同按钮，可以控制电动机的转动方向，电动机转动可带动绳子运动，实现两侧窗帘的打开或闭合.该装置利用了定滑轮可以改变_____的特点，若要打开窗帘，应使电动机 _____（填“顺时针”或“逆时针”）转动. 知识点2 动滑轮 4.[2023阳江江城区期中]图甲是探究“动滑轮工作时的特点”的实验装置． 甲 （1）实验时，应竖直拉动使钩码_____上升． （2）小军记录数据如下表．分析数据可得：使用动滑轮可以_____． （3）小军重新实验，并作出“拉力与钩码重的比值随钩码重的变化”图像，如图乙所示．分析该图像可知：钩码越重，拉力与钩码重的比值就越接近_____（填数值）．由此他推理得出：在不计动滑轮重时，使用动滑轮可以省_____的力． 乙 5.[2023三明期末]如图所示，工人用动滑轮匀速提升重物，这样做( ) A.省力，不改变施力的方向 B.不省力，改变施力的方向 C.既省力，也改变施力的方向 D.既不省力，也不改变施力的方向 6.如图所示，物体所受重力为 .若动滑轮的重力、绳重和摩擦均不计，当用力匀速提升物体时， 为____ .若动滑轮重 ，不计摩擦和绳重，拉力 为____ . 二、能力提升 1.[2023广州番禺区期中]如图所示，三个滑轮拉同一物体在同一水平面做匀速直线运动，所用拉力分别为 、 、 ，不计滑轮重及绳与滑轮间摩擦，那么这三个力的关系是( ) A. B. C. D. 2.如图是某小区居民用滑轮往楼上运东西的情景，站在地面上的人用力向下拉绳子，就将瓷砖提到窗户处.下列分析正确的是( ) A.图中滑轮是定滑轮，使用它能省力 B.图中滑轮是定滑轮，使用它能改变力的方向 C.图中滑轮是动滑轮，使用它能省力 D.图中滑轮是动滑轮，使用它能省距离 3.如图所示，物重 ，滑轮重 ，要使物体匀速上升 ，不计摩擦，下列说法正确的是( ) A. ，滑轮向上移动 B. ，滑轮向上移动 C. ，滑轮向上移动 D. ，滑轮向上移动 4.[2023松原模拟]如图所示,在水平拉力 的作用下,重 的物体 沿水平桌面做匀速直线运动.轻弹簧测力计 的示数为 ,物体 移动的速度为 ,不计滑轮重、绳重及摩擦,则拉力 的大小为____ ,滑轮移动的速度为____ ,物体 与水平桌面间的摩擦力大小为____ . 5.定滑轮在使用时相当于一个杠杆．请在图中标出“杠杆”的支点 ，画出拉力 、钩码重力 、动力臂 、阻力臂 （保留作图痕迹）. 6.如图所示，用一动滑轮提升重物，请在图中标出支点 ， 画出力 、 的力臂 、 ． 7.[2022赤峰中考]小李在利用如图所示装置研究动滑轮特点时，猜想：如果忽略绳重与摩擦，绳端拉力 可能与被提升木块所受的重力、木块上升的高度、动滑轮所受的重力、动滑轮的直径这些因素有关. （1）若小李探究绳端拉力 与动滑轮直径的关系，请将实验步骤补充完整. 步骤一：按图安装动滑轮. 步骤二：匀速拉动弹簧测力计，使木块升高，读出拉力 的值并记录. 步骤三：换用_____的动滑轮，使同一木块匀速上升相同的高度，读出拉力 的值并记录. 步骤四：重复步骤三，多做几次实验. （2）步骤四的目的是_____. （3）若小李五次实验测得 分别为 、 、 ... ...
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