统编版四年级语文上册第四单元《语文园地） 教学设计

课 题 语文园地四 统编版 四年级上册 第四单元 1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.能结合自己的阅读体验，交流对神话的认识。 2.学习与“花”有关的8个词语，认识”圃、卉”等10个生字。 3.积累”腾云驾雾、上天入地”等8个词语，能联想到相关的人物或故事。 4.读句子，能感受神奇的想象，并说出其也神话故事中神奇的地方。 5.朗读、背诵古诗《嫦娥》。 学习 重难点 1.能结合自己的阅读体验，交流对神话的认识。 2.积累”腾云驾雾、上天入地”等8个词语，能联想到相关的人物或故事。 3.读句子，能感受神奇的想象，并说出其也神话故事中神奇的地方。 学情分析 四年级学生已经养成了一定的学习积累的习惯，但独立自主的能力仍需加强。在教学中应加强小组合作学习，让每位同学都参与其中。教学字词、成语时，尽量放手让学生自己去读，自己去悟，培养其独立自主的能力。 教学辅助 1.多媒体课件。 2学习任务单。 教学过程 学习任务一：交流平台 1.同学们，最近我们在课内外阅读了一些神话故事，学习神话的兴趣越来越浓了。那你们在读神话故事时，知道了哪些关于神话故事的特点呢？ 2.自由发言。 预设1：我认识了很多有名的神话人物，如盘古、普罗米修斯、女娲等。 预设2：我知道许多神话故事是先人对世界起源的一种认识，如人类的诞生、天地的形成等。 预设3：我发现神话故事中的想象气魄宏伟，令人心生敬畏，如盘古头顶天，脚踏地，支撑起天地，他倒下后，身体又化为自然万物。 3.同学都说出了自己对神话故事的认识。让我们听听小伙伴的想法，看看能从中得到什么启示。（出示教材内容） 4.总结归纳。 （1）由小伙伴的发言，我们可以知道神话的三个特点：充满神奇的想象；人物个性鲜明；表达了人们对世界的认识。 （2）一个个流传广泛的中国古代神话传说展现出我国古代劳动人民对自然的认知和无穷的幻想，体现着人们对美好生活的向往和追求。阅读先人留下的神话传说，不仅能够丰富我们的想象力，更有助于我们了解中国古典文化。 学习任务二：识字加油站 1.我们的祖国是花园，花园里的花朵真鲜艳。今天，我们就要和花儿来一次美丽的约会。 （出示课本识字加油站的内容）观察这几组词语，你发现了什么？ 2.我发现：这些词语都和花有关。第一行词语的词义都与花相关；第二行词语都是花名。 “花圃”是指种植花的场地。“花卉”是所有花的总称，“花蕾”指的是没有开放的花，“花蕊”是指花结构中的名称。玫瑰、茉莉、牡丹、海棠是指具体的花的名称。 怎样记住这几个生字呢？让我们来交流一下识字技巧。 我们可以利用形声字形旁表义，声旁表音的规律识字：圃 蕾 茉 莉 棠 比一比：卉———开 丹———舟 加一加：王+攵=玫 牛 + 土 = 牡 艹+心 +心 =蕊 4.同学们，你还知道哪些花的名字？ 示例： 蝴蝶兰 天竺葵 虞美人 凤仙花 迎春花 鸡冠花 马蹄莲 杜鹃花 桂花 菊花 荷花 莲花 山茶 芍药 睡莲 石榴 学习任务三：词句段运用 一、学习第一部分的内容。 1.说说下面的词语让你想到了哪些人物或故事。（出示课本第一部分内容） 2.读一读这些四字词语，你有什么发现？ 我发现：这些词语都是形容本领高超的。 3.这些词语词语让你想到了哪些人物或故事？ 自由发言。 预设： 由“腾云驾雾、上天入地”我想到了《西游记》中的孙悟空。 由“三头六臂”我想到了《西游记》中的哪吒。 由“刀枪不入”我想到了《封神榜》中的杨戬。 由“各显神通、神通广大”我想到了《八仙过海》中的仙人。 由“神机妙算、未卜先知”我想到了《三国演义》中的诸葛亮和《封神榜》中 的姜子牙。 你还知道哪些表现人物本领高超的词语？说说相关的人物和故事。 示例：开天辟地 火眼金睛 点石成金 百步穿杨 呼风唤雨 飞檐走壁 语境运用。 （1）在学校举行的“爱心义 ... ...