人教版七年级 Unit2 “What time do you go to school “ 一、教材内容分析： 本单元以daily routines为话题，涵盖了日常生活作息的提问，时间的表达和日常活动的表达。同时融入“什么是健康生活”的探讨，在写作和project部分，要求学生能够完成一个自我生活安排表。Section A的listening and speaking部分通过Rick的日常生活引出时间的表达和日常生活短语的表达，然后到了2c部分，学生尝试讨论自己的日常生活，初步了解自己生活是否有规律和健康，由于涉及到口语输出的准确性，建议这部分和grammar相融合。Section B里面的listening and speaking部分作为section A的补充，起到复习和巩固的作用，如果section A里面学生的掌握得不错，可以不纳入整体单元设计，如果不行就需要增加进来，看不同层次学生的需求。Reading部分是两个人生活作息的对比，学生划出健康的生活方式和不健康的生活方式，让学生了解到健康生活的重要性；拓展阅读部分，是关于克里斯蒂亚诺罗纳尔多极端自律，最后成就自己人生的篇章和一篇关于英语老师日常生活的篇章，强化自律和成功之间的关系，让学生知道“只有自律，你才能拥有健康和成功的人生”。最后通过写作部分，制作自己健康的生活计划，形成海报的形式，向大家展示，学生通过这个活动，不仅思考了什么才是健康生活，什么的自律，自律和成就之间的关系，这个活动综合性强，具有现实意义。 Section A 内容分析 本部分以 Rick 和 Jim 兄妹的日常生活习惯，以及记者对 Scot 的采访为线索开展各项语言训练活动。在语言能力方面，侧重训练学生听别人谈论日常活动，并简单谈论自己一天的活动。在语言知识方面，则侧重词汇、习语的储备和语法训练，并学习询问时间的问句 What time .… When ..？以及时间的简单表达法（ Section A 部分只学习小时加分钟的表达法， Section B 部分介绍 to 和 past 表示时间的用法）。 1a- 1c 导人本单元的话题，是 Section A 的基础，也是本单元后续学习内容的铺垫。 la 是一个词汇活动，同时通过主题图导人本单元话题和基本结构What time do you ..？另外，还引出时间表达法 at six thirty 。 lb 是基于 la 语境的听力活动， 1c 是在 la 和1b基础上开展的简单的口语输出活动。这部分有两个主要目标：一是学习本单元核心词汇，二是学习钟点时刻的表述。 2a-2c部分为听说教学，侧重发展学生的听说能力。2a-2c是一个听说任务链，听的是同一个对话，但活动目的不一样。2a检测对话的大意，要求学生写出 Jim 有多少兄弟姐妹、有几个淋浴设备。2b要求学生关注时刻，填写 Jim 及兄弟姐妹们的冲澡时间，旨在训练学生对数字和钟点时刻的捕捉和记录。要想较好地完成任务，学生应有一定的数字意识，应熟悉数字和时刻表达方式，建议教师在开展听力活动之前有意识地复习一下数字和时刻表述。2c是基于听力对话内容的口语输出活动，教师可让学生利用课本图画资源展开讨论。2d是本单元的口语范例，对话中采访了一名在电台上夜班的工作人员，他的上班时间正好与多数人相反。 本部分的教学重点包括：询问具体时刻的句型 What time do you ..2表达时刻的简单方式，如： eleven o ' clock , eight thirty 等；表示日常活动的动词短语，如： get up , get dressed 等； 表示动作的频副词 always , usually 和 never 等。本部分教学难点是时刻表达法，尽管英文和中文表达方式一样，先小时后分钟，但学生容易将数词混淆，听时间更是具有挑战性。询问时间的问句 What time .？和 When .？是有区别的，这对学生来说也是难点。 Section B 内容分析 在语言知识层面上； Section B 是 Section A 的深化和拓展，例如：本部分介绍了更复杂的时间表达法（ to 和 past )；在语言技能层面上， Section B ... ...
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