第22课 世界多极化与经济全球化 教学设计（表格式）

课题 第22课 世界多极化与经济全球化 教材分析 课标要求：1. 了解冷战结束后世界的发展特点以及出现的全球性问题，认识人类社会面临的机遇与挑战，理解和平、发展、合作、共赢成为时代潮流。 课标解读： 1.通过学习世界多极化的发展趋势，认识当今国际格局变化的特点。 2.概述经济全球化的过程和区域经济集团化的表现，认识当今世界经济发展的特点。 3.通过学习社会信息化、文化多样性的发展特点，认识人类社会面临的机遇与挑战。 学情分析 高一年级的学生经过第一学期的学习，已经具备学习历史的基本思路和基本方法，但学生的历史基础知识依旧比较薄弱，且历史分析、理解能力稍差，不能理清知识之间的内在联系，不能灵活的用已学知识分析问题和解决问题。所以要先调动他们的学习积极性，将历史知识与历史发展脉络通过多媒体直观浅显、生动活泼的方式表现给学生。 教学目标 （一）知识与能力： 运用唯物史观及辩证分析看待历史的有关理论，认识当今世界政治格局演变的必然趋势及原因，培养用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 运用文献资料所提供的有效信息，理解经济全球化对不同国家的重大影响及不同国家的应对策略，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 （二）过程与方法： 通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，了解世界多极化趋势加强的表现与经济全球化的发展历程，提高探究分析历史问题的能力。 （三）情感态度与价值观： 通过了解文化多样性的基本特征，树立全球意识、责任意识、信息安全意识；尊重文化的多样性；合作共赢，构建人类命运共同体。 重点 世界格局多极化趋势和经济全球化的原因、表现 难点 运用史料分析世界格局多极化趋势的表现与影响；经济全球化面临的问题与展望 教学方法 运用多种形式进行提问，材料分析、小组讨论等，板书与PPT结合。 1 教学过程 导入新课： PPT简要介绍G20峰会于2020年3月26日以网络形式召开的场景。 教师简单介绍此次峰会的主要议题及二十国集团的性质，引出本课内容———世界多极化与经济全球化。 讲授新课： 一、世界多极化趋势 PPT展示“极”与“化”的概念。 1．美国：企图构建单极世界 （1）背景：冷战结束和两极格局消失，美国作为世界上唯一的超级大国，希望建立由美国主导的单极世界。 （2）表现： ①911事件后，美国指责以本 拉登为首的“基地”组织是恐怖活动的策划者，迅速展开反恐行动。 ②2001年10月，美国发动了阿富汗战争。 ③2003年3月，美国发动了伊拉克战争，造成中东局势进一步动荡，使美国背上沉重包袱。 PPT展示两则材料。 教师提问：这两则材料反映了什么？ 学生回答：美国在冷战时期，经济就已出现问题；战争使美国经济形势更加严峻。 2．继续发展表现 （1）欧盟 1993年在欧洲共同体基础上成立，继续向经济和政治一体化迈进。2013年，欧盟包括28个成员国，是世界上最大的区域性国际组织，主张在国际舞台上发挥欧盟的独特作用，是一支不可轻视的力量。 （2）俄罗斯联邦 苏联解体后，俄罗斯联邦取代苏联在联合国的地位，拥有可以与美国匹敌的军事力量，推行多极化外交，在国际事务中的作用仍然举足轻重。 PPT展示相关材料。 （3）日本 在保持经济大国的同时，将追求政治乃至军事大国作为国家的长远战略目标。 PPT展示相关材料。 （4）中国 进一步改革开放，坚持和平发展，积极开展（多边）外交，推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系，正在发挥并将继续发挥（负责任大国）的作用。 （5）广大发展中国家：总体实力增强，成为推动世界多极化的重要力量。 3．影响 PPT展示一则材料。 合作探究：根据材料及课本，探究世界多极化趋势发展的影响。 学生回答： （1）有利于体现各国和各国人民的共同意愿和利益； （2 ... ...