1.2 认识信息社会　教学设计 2023—2024学年人教_中图版（2019）高中信息技术必修2

第 1 章 信息技术与社会 1.2 认识信息社会 教学设计 教学背景 信息科技是现代科学技术领域的重要部分，主要研究以数字形式表达的信息及其应用中的科学原理、思维方法、处理过程和工程实现。当代高速发展的信息科技对全球经济、社会和文化发展起着越来越重要的作用。 义务教育信息科技课程具有基础性、实践性和综合性，为高中阶段信息技术课程的学习奠定基础。信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理，提升自主可控意识，培育社会主义核心价值观，树立总体国家安全观，提升数字素养与技能。 教材分析 本节课的教学内容选自人教/地图-出卷网-必修２第 1 章 信息技术与社会　1.2 认识信息社会，信息技术的发展与普及为我们创造了一个全新的数字化生活环境。它们在给我们带来生活便利的同时，也在逐渐地改变着我们的生活方式。有效地利用信息技术方面的知识与技能，帮助同学们培养信息意识，提升计算思维，进而通过数字化学习与创新，承担起信息社会责任。 自 20 世纪 80 年代以来，迅猛发展的信息技术加快了全球范围内的知识更新和技术创新，催生出现实空间与虚拟空间并存的信息社会。生活在信息世界里的人们，通过接收和传递各种各样的信息来不断地认识新事物、学习新知识。在信息社会中，人们只有掌握获取、加工、管理、表达和交流信息的基本方法，能够根据需要选择适当的信息技术工具解决实际问题，才能合理地使用信息技术为社会服务，成为信息社会的合格公民。 学情分析 此节课针对的对象是高一年级的学生。学生已经已经积累了许多信息技术方面的知识与技能，具备了一定的逻辑思维能力，能够对问题进行客观的分析和评价。 学习新知识，首先要知其然，接着通过不断学习，积极动手操作，大胆请教，加深对知识的理解，然后才能知其所以然，在不断的探索过程中取得进步。 教学目标 1.了解信息社会的由来和信息社会的定义。 2.能描述信息社会的基本特征。 3.感受信息技术给人类社会带来的变化。 教学重点与难点 能描述信息社会的基本特征。 教学方法与教学手段 案例分析法、讲授法、任务驱动法。 教学过程 问题导入 提出问题，引发思考： 体验探索 个人生活中的信息技术 赵琳是一名销售主管，她上班前会通过手机查看天气预报。开车上班的路上，她会开启导航软件来规划行车路线，同时打开车载音响和车载电话，收听广播的同时能接打电话。到了公司，在打卡机上刷一下员工卡，考勤系统自动记录上班时间。进入办公室后，登录产品信息系统，处理销售报表，查看销售数据。下班回家前，远程开启家中的电饭煲，到家时已是米饭飘香。晚饭后，赵琳喜欢观看网络电影、欣赏在线音乐，有时会登录购物网站，订购一些物品，有时还上网交纳水费、电费、上网费...... 思考：赵琳的一天中都用到了哪些信息技术？体现了什么特征？ 讨论：对比过去与现在的生活方式，填写表 1.2.1，体会信息技术带来的变化。 表 1.2.1 信息技术带来的变化 事项 以前的情况 现在的情况 学习 纸质书本，去图书馆查资料，在教室听老师讲课 交通 在车站等公交车，到售票窗口买火车票、机票 购物 到书店买书，到超市买日用品，到商场购买衣服 交流 寄书信，打电话 看病 到医院挂号，在窗口排队交费，医生手写处方 其他 随着信息技术的持续进步，信息产品与信息服务更加普及，为全球经济社会发展和人民生活带来了日新月异的变化，信息社会理念日益深入人心，建设信息社会成为世界各国的共同愿景。那么，什么是信息社会？信息社会从何而来呢？ 信息社会的由来与定义 20 世纪后半期，一些研究者开始注意到人类社会的发展出现了一些重大变化，并尝试给可能到来的新型社会形态进行定义。例如，1959 年，美国社会学家丹尼尔·贝尔（Daniel Bell）首次提出“后工业社会”，并于 197 ... ...