课题3第1课时 二氧化碳的性质及用途 学习目标 1.认识二氧化碳,掌握其重要的化学性质,了解其物理性质和主要用途。 2.懂得设计实验来验证物质性质。 3.掌握对实验中出现的现象进行分析并得出结论的方法。 ◎素养要求:通过对二氧化碳的密度以及水溶性进行实验设计,培养问题意识以及思维的严密性。通过用浸过石蕊溶液的纸条来进行实验探究,亲自参与到知识的形成过程中,从而培养科学探究与创新意识。知道可以通过分析、推理等方法认识研究对象的本质特征。 【预习导学】 课时线索 二氧化碳的性质→用途 自主学习 阅读教材,回答下列问题: 1.绿色植物进行光合作用吸收的是 ,释放的气体是 ;将燃着的小木条分别伸入盛有以上两种气体的集气瓶中,使木条燃得更旺的是 ;使木条很快熄灭的是 ;能使澄清石灰水变浑浊的是 ,使澄清石灰水变浑浊的反应的化学方程式是 。 2.有一种气体,虽然无毒,但含量达到一定程度时,会使人感觉头晕、发闷,甚至死亡,这种气体是 ,这说明其具有 的性质。 3.收集二氧化碳的方法: ,说明二氧化碳的密度比空气的 (选填“大”或“小”)。 【答案】 1.二氧化碳(CO2) 氧气(O2) 氧气(O2) 二氧化碳(CO2) 二氧化碳(CO2) Ca(OH)2+CO2CaCO3↓+H2O 2.二氧化碳(CO2) 不能供给呼吸 3.向上排空气法 大 【合作探究】 任务驱动一：二氧化碳的物理性质 阅读教材,完成下列实验: 1.二氧化碳是一种什么物质 (颜色、气味、状态) 二氧化碳是一种 。 2.固体二氧化碳俗称 ,易 ,吸收大量的热,因此可作 ,被广泛应用于食品的冷藏保鲜、 以及人造舞台云雾。 3.二氧化碳能灭火的原因是什么 [实验6-3]将二氧化碳气体慢慢倒入烧杯中,观察现象并分析。 现象: ; 结论: ; 。 4.通常状况下,二氧化碳能溶于水吗 实验步骤:向装满二氧化碳的塑料瓶中(瓶口向上)倒入约1/3体积的水,立即旋紧瓶盖,用力振荡,观察。 现象:塑料瓶 ; 结论:二氧化碳 。 根据以上实验完成下表: 物质 颜色 状态 气味 密度(与 空气比较) 在水中的 溶解性 是否支 持燃烧 二氧化碳 【答案】 1.无色、无味的气体 2.干冰 升华 制冷剂 人工降雨 3.现象:下层蜡烛先熄灭、上层蜡烛后熄灭 结论:二氧化碳密度比空气大 二氧化碳不燃烧、不助燃 4.现象:变瘪 结论:能溶于水 无色 气体 无味 比空气大 能溶解 否 跟踪演练 1.二氧化碳的下列用途中,仅利用了二氧化碳的物理性质的是 ( ) A.二氧化碳是植物光合作用的原料 B.二氧化碳制成干冰作制冷剂 C.二氧化碳溶于水制汽水 D.二氧化碳可以用来灭火 【答案】 1.B 任务驱动二：二氧化碳的化学性质 1.二氧化碳溶于水是否发生化学反应 [资料]石蕊是一种色素,呈紫色,酸性物质使紫色石蕊变红,其水溶液叫作石蕊溶液。 是用石蕊溶液染成的干燥试纸。 [演示实验]取少量上一实验塑料瓶中液体于两支试管中,向其中一支试管滴加石蕊溶液。 现象:石蕊溶液变 。 [提出问题]酸性物质是什么物质 是水 二氧化碳 还是CO2和H2O反应的生成物 利用下列试剂及物品,按照以下步骤完成实验,记录实验现象,得出实验结论。 猜想假设 实验步骤 实验现象 实验结论 猜想1:H2O 铁丝上的两张紫色石蕊试纸,一张滴加水,一张不滴加水 滴加水的石蕊试纸在瓶外 H2O不显酸性 猜想2:CO2 没滴加水的石蕊试纸在瓶内 CO2不显酸性 猜想3:CO2和H2O反应的生成物 滴加水的石蕊试纸在瓶内 CO2和H2O反应的生成物显酸性 [提出问题]二氧化碳与水反应的生成物是什么呢 [演示实验]取一张石蕊试纸,滴加几滴稀醋酸。 现象:石蕊试纸变 。 结论:石蕊遇酸变 ;二氧化碳与水反应生成了具有 的物质,叫 。 化学方程式: 。 [演示实验]将变红的石蕊试纸小心地用吹风机烘干。 现象:石蕊试纸 。 结论:碳酸 。 化学方程式: 。 2.如 ... ...
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