Module 5 Unit 10 Can I help you表格式教学设计

教科版四年级上册 Module 5 Unit 10 Can I help you （第一课时）教学设计 教材分析 本课教材内容为教科版四年级上册Module 5 Unit10 Can I help you？ 主题内容属于义务教育英语课程标准（2022年版）“人与社会”主题，涉及“社会服务与人际沟通“的相关话题”。 What：本课语篇为日常购物用语，内容围绕在衣服商店里购物展开。在衣服商店里，售货员shop assistant礼貌地接待Ben，Ben通过询问价格、表达购买意愿等方式购买了一双黑色鞋子和一条蓝色牛仔裤。 Why：本模块同主题Unit9 为Janet在衣服店里不成功购物的内容，Unit10 为Ben在衣服店里成功购物的内容，通过两课的结合，引导学生学会理性消费。通过本课语篇中的两位主人公销售员与Ben礼貌用语及动作，引导学生树立以礼待人的意识。 How：该对话是日常的购买衣服的对话，涉及衣服的词汇，如shoes, jeans, socks, shorts, trousers; 购物时使用的核心语言，如”Can I help you Yes, please. I want…” “How much are they They are….” “ Do you want anything else No, thanks.”。学生在前面的课程中已经接触过衣服词汇及询问价格，该对话情节易于理解，具有现实意义。 学情分析 1.学习能力：本节课的授课对象是四年级的学生，经过一年多的学习积累，他们已经具备了一定的听说读写能力，学生喜欢小组合作的学习形式。 2.语言知识：学生已有二年级描述衣着的词汇与句型，三、四年级人物外貌的词汇与句型，上一单元的简单购衣物用语，都为本课的学习奠定了基础。 3.思维能力：学生在以往对话课中有较好地理解、模仿能力。 4.情感目标：通过这些日常购物用语的交流，学生不仅能够了解价格信息，还能在购物过程中学习到预算规划、价值判断、情绪管理和决策制定等心理健康教育的相关内容。这有助于他们在日常生活中建立更健康、负责任的购物习惯。 教学目标 通过本课学习，学生能够： 1. 在自然拼读、开火车、大小声等活动中，学习理解shoes,shorts, jeans, trousers, socks, a pair of等新单词；（学习理解） 2.在听、说、读等活动中，学习理解课文购物的语篇内容，获取、梳理对话中的购物用语；（学习理解） 3.在老师的帮助下，学生能分角色表演课文语篇中的购物用语，培养学生在日常生活中树立以礼待人的意识；（程度较好的学生可以尝试创编文本）；（应用实践） 4.在语言框架的帮助下，学生在小组用英文进行模拟购买衣服，进一步锻炼语用能力及合作能力（迁移创新） 【核心词汇】 shoe, sock, jeans, trousers, shorts, a pair of 【核心句型】 -- Can I help you –Yes, please. I want.. -- How much are they –They are … yuan -- Do you want anything else –No, thanks. 教学重难点 教学重点: 学习理解课文语篇内容，获取、梳理对话中的购物用语 教学难点：在语言框架的帮助下，学生在小组用英文进行模拟购买衣服 教学媒体 多媒体课件、磁铁教具、实物教具等 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1. 在自然拼读、开火车、大小声等单词操练中，学习新单词（学习理解） Ⅰ.Preparation Ps sing a song.学生跟着音乐旋律复习Unit9的衣服单词及询问价格的句型。 Situation setting. 利用双十二即将到来，引出clothes shop。 Ⅱ.Input-Internalization（Round 1） Ps learn the words.教师用教具展示，运用phonics拼读法学习本课的衣服单词。 Ps find the rules. 学生根据所学的衣服单词，总结出两部分的衣服需要用到a pair of。 Ps play some word games together. 学生与教师、同学一起通过游戏巩固新学单词。 教师观察学生是否能积极参与互动和交流,是否能熟练掌握上一单元Unit 9有关衣服的单词。 教师观察学生拼读新词的情况，过程中评估学生的学习能力， ... ...