课件59张PPT。第四节 科学探究：速度的变化第二章 运动的世界提出问题 猜想与假设 设计实验与制订计划 进行实验与收集证据 分析与论证 评估 交流与合作科学探究的环节: 学习目标: 1、研究物体运动时，知道将物体所经历的时间或路程分解成若干段，测量不同阶段物体的运动速度。2、通过实验测量数据，学会正确记录数据。3、知道个人见解的正确与否必须通过实验（实践）来证明。 学校即将召开秋季运动会，初二（3）班的老师组织四位参加4×100m接力跑的同学进行训练，练了一会儿，同学们开始讨论：小刚认为小勇越练越慢，而小勇认为他越跑越快，到底谁的感觉是对的？判断一个人的观点是否正确需要证据来证明，那么如果你是小刚或是小勇如何寻找证据说明自已是对的呢？测量运动员跑100m时的时间，通过计算 就可以知道了。方案一t = ?把100m分成几段，分别测量每一段所用的时间，通过计算就可以知道了。方案二方案三 在他跑步时进行分段记录，跑到第一秒时作个标记，第二秒时也做个标记，依此类推，然后再测理标记之间的距离，通过计算也可以知道速度的变化情况。1s2s3s0s4s实验分组 现在就以小组讨论一下需要用什么仪器和什么方法来收集证据，选择一个方案，研究出具体实施过程。活动 按研究方案，分组实施，写出探究报告。同学们现在就可以根据你的实验 方案来做实验证明你的观点同学们经过研究与讨论，制定了详细的方案并付诸实施。写出了探究报告，我们一起来看一下A小组的探究报告。 首先在大方案选取上，他们选了方案二，因为方案一只能测出平均速度，看不出速度的变化情况。方案三虽能看出速度的变化情况但是因以时间为标记，不便于实施。所以大部分小组都选择了方案二。我们具体来看一下他们的探究报告（1）提出问题：运动员的速度是越来越快还是越来越慢？（2）制定的方案： 用卷尺测量100m的直跑道，每25m一段，共测量4段，在每一段处站一个同学，用停表计时。当体育教师放枪时，运动员开始起跑，四位计时员看到烟雾就开始计时，到达每一段处计时结束。（3）实验工具：5 个 停表卷尺（4）收集的实验数据（过程演示）（实验数据）(5)实验原理可求出各段的速度，比较各段速度即可知道之间速度变化情况。计算结果：（6）探究结论：可得结论:运动员的速度是越来越快的。5.54m/s5.56m/s5.65m/s5.82m/s<<<由数据有:探究小车在斜面上的运动情况 提出问题：小车沿斜面下滑的速度变化情况是怎样的？实验探究:小车沿斜面滑下速度的变化环节一：提出问题小车沿斜面下滑时，速度是否变化？如何变化？ 环节二：猜想与假设小车在斜面下滑时的速度可能越来越大 环节三：制定计划与设计实验如何设计实验？环节三：设计实验怎样取相等的两段路程？ 从起点线开始，用刻度尺测出相等的两段距离，并做好标记A、B、C。２．方法： 取相等的路程, 测出每段路程运动的时间，进行比较．讨论一：３．器材：长木板、小木块、小车、刻度尺、停表、金属块、１．原理：怎样测小车运动的时间？ （2）上半段路程的时间怎样测？（3）下半段路程的时间怎样测？（1）秒表的使用方法方法：t1 = tB方法：t2 = tC －tB 讨论二：复位计时讨论三：实验中应记录哪些数据？S1、S2、tB 、tC、 t1 、t2 、V1、V2 思考：能让小车从B点开始运动吗？ 能让小车运动到B点时开始计时吗？环节三：设计实验４．步骤（1）在斜面上用 刻度尺将路程分 为相等的两段S1 和S2，并标记A、 B、C ； （2）将金属片放在B点，测出小车从A点滑到B点的时间tB， 则t1 = tB ； （3）将金属片放在C点，测出小车从A点滑至C点的时间tC ，则 t2 = tC －tB ； （4）计算出S1、S2两段的速度V1、V2 。环节三：设计实验５．设计实验数据表格t1= tB = t2= tC ... ...
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