中小学教育资源及组卷应用平台 14.应有格物致知精神 分层作业 第一部分 基础知识 一、选择题 1．下列加下划线字的注音全部正确的一项是（ ） A．儒家（rǔ） 清谈（tán） 实践（jiàn） 格物致知（zhì） B．埋没（mò） 检讨（tǎo） 彷徨（fáng） 一帆风顺（fān） C．探讨（tàn） 哲理（zhé） 遵照（zūn） 袖手旁观（xiǜ） D．领悟（wù） 测量（cè） 恐慌（huāng） 不知所措（cuò） 2．下列句子中没有错别字的一项是（ ） A．对犯了错误的同志，要热情帮助，而不应该幸灾乐祸。 B．老师的严厉斥责，让他不知所错。 C．查阅了很多资料，我才弄明白“格物致志”的真正含义是什么。 D．人的一生不可能一凡风顺，有时经历一些挫折反而能让我们成长得更快。 3．依次填入下列横线处的句子，语序恰当、语意连贯的一组是（ ） “浅阅读”对我们增长学问、开阔眼界无疑起到促进作用。 ， ， ， ， ，它使知识向精、深、专的方向挺进。“深阅读”对传统文化的传承和国民素质的提升更加重要。 ①而“深阅读”就是深度阅读，它讲究反复咀嚼、品味、思考 ②但是，浅阅读本身存在无法克服的缺点和不足 ③那么对于国家和民族将是灾难性的 ④如果仅限于浅阅读，过分热衷于浅阅读 ⑤表现为走马观花、浅尝辄止、泛泛而读 A．①②④⑤③ B．②①④③⑤ C．⑤④③①② D．②⑤④③① 4．下列各句中标点符号使用有误的一项是（ ） A．第二个抉择，是l961年在24岁的时候，我做了一生中最重要的决定，就是在有了几年搞硬件经验的基础上，投身到软件，投到程序设计、程序自动化———就是编译系统———这样一些领域来。 B．他致力于培养人，让28岁的汤姆孙（就是发现电子的人）做第三任卡文迪许实验室的主任。 C．所以有人讲：“前两天电视上又看到你了。”我说，“一个人老在电视上露面，说明这个科技工作者的科技生涯基本上快结束了。” D．名人和凡人差别在什么地方呢？名人用过的东西，就是文物了，凡人用过的就是废物；名人做一点错事，写起来叫名人逸事，凡人呢，就是犯傻。 5．《应有格物致知精神》中丁肇中认为“传统的中国教育并不重视真正的格物和致知”教育要重视实践，下列观点与作者的这一观点相似的一项是（ ） A．如果学习只在于模仿，那么我们就不会有科学，也不会有技术。———高尔基 B．学我者生，似我者死。———齐白石 C．为了能够作真实和正确的判断，必须使自己的思想摆脱任何成见和偏执的束缚。———罗蒙诺素夫 D．大胆的见解就好比下棋时移动的一颗棋子，它可能被吃掉，但它却是胜局的起点。———歌德 6．下列对《应有格物致知精神》这篇课文内容分析理解有误的一项是（ ） A．王阳明的观点符合经书上的道理，是可以“推之于四海，传之于万世”的。 B．传统教育的目的不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度，所以传统的中国教育不重视真正的格物和致知。 C．由于中国学生偏向于理论而轻视实践，偏向于抽象的思维而不愿意动手，所以他们在研究工作中需要拿主意时，常不知所措。 D．真正的格物致知精神是对事物的客观探索，探索的过程是有想象力、有计划的。 二、填空题 7．文学常识填空。 《应有格物致知精神》一文作者 是美籍华裔 家， 奖获得者。“格物”“致知”出自儒家经典《 》中的《 》篇。宋代朱熹抽取《 》中的《 》《中庸》两篇，和《 》《 》编在一起，称为“四书”。 8．解释下列词语。 ①格物： 。 ②致知： 。 ③缅怀： 。 ④袖手旁观： 。 第二部分 语言、综合素质 三、语言表达 9．阅读下面一段文字，说说运用了什么修辞手法。并结合这段文字的内容简述你的感想。 一位老学者说，现在有太多人不能够把一壶水烧开，很多人都是烧到六十度就撒手了。还有不少人是这壶水还没有烧开 ... ...
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