《祖国的神圣领土———台湾省》 一、教学内容解析： 1、课标要求及分析 课标要求： 1、认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的领土； 2、在地图上指出台湾省的位置和范围；分析其自然地理环境和经济发展特色。 课标分析： 认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的领土，这是课标的第一要求。教学时，要结合历史、政治等学科知识，从台湾历史的分析角度，引导学生认识台湾是祖国不可分割的神圣领土；所以课标1体现的维度目标是知识目标和情感目标，学是认识，学习内容是台湾省是祖国不可分割的领土。 课标2要求学生通过阅读地图，能自主归纳出台湾的地理位置等自然地理特征。以及通过收集资料，分析台湾经济发展的特色。所以课标2体现的维度目标是知识目标和能力目标，前提条件是运用地图，行为动词是指出和分析，学是理解，学习内容是台湾的位置和范围以及台湾的自然地理环境和经济发特色。 2、教材分析 《祖国的神圣领土—台湾省》选自人教版八年级下册第七章第四节的内容，台湾省面积不大，却是中国地理四个单独省区中一个必学省份，充分体现台湾省在我国地位的重要性。 教材设计通过“不可分割的领土”、“美丽富饶的宝岛”和“外向型经济”三个部分介绍了台湾是祖国领土不可分割的一部分以及台湾的位置、范围、地形、气候等特征和台湾的经济特色。三部分知识联系紧密，让学生明确台湾是祖国不可分割的领土，在此基础上分析自然地理概况及对经济发展的影响。为了使学生的学习思路更加有条理，教学时根据课本上的编排顺序进行学习，使学生有一个从自然到人文的渐进过程。 二、学情分析 八年级学生已经具备一定的地理知识和学习方法,加上通过北京、港澳两节省级区域的学习,已经学会了应用区域发展优势实现“区域经济可持续发展”的思路来学习不同的省级行政区。但学生对台湾问题的认识多来自电视、网络,而实际的基本概况特别是特色经济,学生有一定的认知困难。鉴此,教师应依据学生已有的知识结构和区域探究的基本思路设置适当的台阶。同时,针对学生好胜心强的特点,把竞争机制引入课堂,为学生的自我表现意识提供适宜的舞台,从而使学习变的顺利快乐而富有成效。 三、教学重、难点及解决策略 1、重点 课标指出“认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的领土；在地图上指出台湾省的位置和范围”。教材通过三个部分让学生明确台湾是祖国不可分割的领土，在此基础上分析自然地理概况以及对经济发展的影响。“通过对课标分析和教材分析，确定本课的 教学重点： （1）台湾省的地理位置、地形与气候特征。 （2）认识台湾是中国不可分割的神圣领土。 教学重点解决策略： 教师引导学生通过欣赏文学作品和了解历史事件开展爱国主义教育让学生深刻认识“台湾是我国不可分割的领土。”然后强化读图训练，引导学生从图上获取信息，通过填写台湾岛简图，把地理知识落实到地图上，巩固所学的知识。多次读图中，反复突出教学重点。 2、难点 课标要求“分析台湾的自然地理环境和经济发展特色。”学情分析指出学生对台湾问题的认识多来自电视、网络,而实际的基本概况特别是特色经济,学生有一定的认知困难。根据课标分析和学情分析，确定本节课的 教学难点： （1）台湾资源物产与自然条件之间的关系。 （2）台湾的外向型经济。 教学难点解决策略： 通过资源推介,让学生通过合作探究的方式认识台湾的富美。然后利用资料展示、教师讲授等方法让学生了解台湾的经济发展特色。不仅培养了学生提取信息、分析问题的能力，也体现了课堂探究学习的过程,由浅入深逐层突破难点。 四、教学目标 1、通过自主学习、实践探究等方法，学生能明确台湾自古以来是中国不可分割的领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生民族感、使命感、责任感。（知识目标和情感目 ... ...
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