八年级语文人教版（上册） 第二单元测试卷 l.B解析：A项中“鬈”应读qudn;C项中“渍”应读z; D项中“炽”应读chi。 2.A解析：B.盛一胜；C.列一劣；D.至一致。 3.B解析：“入木三分”形容书法刚劲有力，也用来形容议 论、见解深刻。用在这里不合语境。 4.A解析：将“领会”改为“领略”。 5.B解析：“好打抱不平”理解有误。 6.写作者见到藤野先生之前在东京的所见所闻。 7.“确”表示肯定樱花的漂亮；“但”表转折，花虽然漂亮，但 人却是丑陋的，令人反感。 8.作者在这一部分写了自己在东京的所见，“清国留学生” 的种种丑态使作者对东京失望，为下文写作者离开东京 到仙台遇见藤野先生做铺垫。 9.D解析：本题考查词语的运用。所给三个词都与人物 的神态有关，我们可以联系当时的对话情境加以推断。 女儿向妈妈提出换奶奶的要求，应当是“怯怯地”：女儿 的要求被“我”拒绝，她应当感到失望；婆婆让女儿丢了 面子，让女儿感觉到分外倒霉，女儿说话时的神态应当 是“愤愤地”。 10.(1)这句话表面上写天气，其实是写家庭的困境让“我” 感到无助、压抑，内心像冬天一样寒冷。 (2)女儿陪奶奶玩钓蝴蝶游戏的日的不在于钓到蝴蝶， 而在于和奶奶一起享受游戏的快乐。 11.作为儿媳，“我”心地善良，孝敬老人，包容、体谅患病的 婆婆：作为母亲，“我”关爱孩子，教女有方，用心引导、 呵护女儿成长。（意思对即可） 12.思路点拨：“赞歌”指的是赞美事物的歌曲或诗文。题 目需要补充的内容是唱给谁的赞歌，也就是作文需要 表达对谁的感激和赞美之情。从自己的生活和学习中 选择一个人，然后记叙关于他的一件或几件小事，采用 以小见大的写法，表现对方对自己的关爱和自己对对 方的赞美之情。文末总结全文，升华主旨，与首段相呼 应，使文章成为一个统一的整体。 例文： 唱给母亲的赞歌 总想让那如灵泉一般动听的歌声淌入您的心底， 总想让那如春风一般和煦的歌声传入您的脑海，总想 让那如雨露一般甘甜的歌声萦绕在您的耳边。您听， 那是爱的赞歌！您听，那是感恩的赞歌！您听，那是祝 福的赞歌！您听，那是献给母亲的赞歌！今天，音符为 您跳跃，歌声为您唱响。 妈妈是湖，我是鱼，湖养育了鱼。 鱼在温暖的湖水中无忧无虑地游着，嬉戏着。湖 源源不断地把香甜的食物和无私的爱输送给鱼，让鱼 健康、美丽、茁壮成长。当暴风雨来临时，湖用自己的 湖水保护着鱼，让鱼安然无恙。湖用她那“上善若水 善利万物而不争”的品质影响着鱼，使鱼心地清澈如化北教辅学网 飞21世纪教言 八年级语文人教版（上册） C.通过学习《美丽的颜色》，使我们懂得了执着、坚强对成功的重要。（删掉“通过”或“使”） D.为了防止今后不再发生类似的事件，有关部门进一步完善了安全措施。（去掉“不”） 第二单元测试卷 5.下列对课文内容理解不正确的一项是 ()(5分)》 时间：120分钟分值：120分● A.《藤野先生》是一篇散文，是作者对自己在日本留学时的一段经历的回顾，重点叙述了与藤 芳谷荣 野先生的交往，热情歌颂了藤野先生公正、真诚、没有狭隘的民族偏见的高尚品格，表达了 题号 二 三 总分 作者强烈的爱国主义情感 得分 B.在《回忆我的母亲》中，作者主要回忆了关于母亲的一些琐事，体现了母亲勤劳俭朴、宽厚仁 慈、坚忍顽强、好打抱不平的美德。 剂 一、积累与运用(25分) C.《列夫·托尔斯泰》是奥地利作家茨威格传记作品中可以独立成篇的一节。作者为我们描 1.下列加点字的注音全部正确的一项是 ( )(5分) 绘出一幅关于世界级大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神 A.鬈发(judn) 祖籍(j) 衙门(y) 甲胄(zhòu) 世界 B.禁锢(gù) 私塾(shú) 和睦(mù) 尴尬(gan) D.《美丽的颜色》一文多次引用居里夫人自己的话，补充了历史 ... ...
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