课 题 《19世纪下半期资本主义的扩展》 课 时 2课时 班 级 课 型 新授课 时 间 教学目标 1、了解美国南北战争爆发的原因、战争的简单过程和战争的结局 2、通过引导学生比较日本明治维新与中国戊戌变法的异同,培养学生运用历史唯物主义观点认识历史现象的能力;学会使用比较法、看图学习历史法、小组合作法来分析历史问题。 3.通过学习使学生认识到：残暴野蛮的奴隶制终究会被推下历史舞台，自由、平等是不可抗拒的历史潮流；历史绝对不会忘记那些为了国家进步、社会发展而献身的人物。 教学重点 教学重点： 了解美国南北战争爆发的原因 教学难点 教学难点：比较日本明治维新与中国戊戌变法的异同,培养学生运用历史唯物主义观点认识历史现象的能力 教 法 1、讲授法。 2、讨论法。通过广泛讨论，培养学生对中国历史的解析能力。 学 法 自主探究、小组合作 教学评价 小组评价、 综合评价 教 具 白板、教学PPT 教 学 过 程 及 主 要 教 学 内 容 师 生 活 动 出示课题 美国南北战争 （二）合作探究，展示交流 展示：播放百集大型记录片《话说世界历史》中的“南北方对立的社会经济制度”片段。 思考：结合视频和教材思考“南北方除了地域的差别之外还有什么重大的差别？”（学生结合视频对南北方的经济制度和经济发展情况进行简单的介绍） 说明：通过对此问题的探讨，让学生对内战前美国社会经济的发展有个简单的了解，对“南北”的称谓有深层的理解。利于下面探讨南北矛盾。 总结：通过刚才同学们的探讨，我们知道，早在美国独立之前，英属北美殖民地便存在着资本主义和奴隶制这两种对立的社会经济制度。1800年以后，北部已完全实行资本主义的自由劳动制度，而南部种植园仍推行以强制劳动为特征的黑奴制。 思考：结合视频和图片讨论“今天美国辽阔的疆域是如何实现的？” 说明：通过讨论培养学生合作探究的精神和搜集加工整理信息的能力。 总结：在半个多世纪的时间里，北南双方携手并肩开创了一个东临大西洋，西濒太平洋的大国。但是，随着大规模领土扩张的结束，不同的社会制度、不同的区域利益，导致南北之间冲突不断。 “兄弟阋于墙” ———南北矛盾 教师：南北方的冲突有哪些？又是如何产生的呢？请同学们观看视频和图片 展示：播放百集大型记录片《话说世界历史》中的“美国西进运动”片段。 思考：视频和图片揭示的是当时南北双方在哪一个问题上有着尖锐的冲突， 说明：教材中内有涉及到这部分知识，在这里加以补充，使学生对南北方的矛盾有个全面的认识。 总结：在美国领土不断扩张的同时却在孕育着南北方的冲突，那就是在西部新扩张的领土上是否实行奴隶制。随着领土的不断扩大，这一冲突愈演愈烈。除此以外，还有哪些深刻的矛盾呢？ 展示：播放百集大型记录片《话说世界历史》中的“南北方对立的社会经济制度”片段。 思考：两个问题1．结合视频谈谈两种社会经济发展的大致情况； 2．随着南北经济的发展，双方在哪些方面的矛盾日益尖锐？ 说明：通过以上问题的探讨，使学生明确南北矛盾；同时认识、理解两种经济制度的不同是南北产生矛盾的根本原因，奴隶制的存废是双方斗争的焦点。 总结：随着南北经济的发展，双方的矛盾在劳动力、原料、市场三方面日益尖锐，奴隶制的存废成为双方斗争的焦点。 说明：让学生对南北矛盾有个全面的认识，同时培养学生的综合分析能力。 展示：1．电影《汤姆叔叔的小屋》片段 2．图片 总结：正如刚才同学所说这种制度是残酷的、腐朽的。奴隶制的存在，经济上已阻碍美国经济发展，政治上成为导致美国国家分裂的潜在因素。 展示：纪录片《伟人林肯》中的“生平简介”和“竞选演说”片段。（学生结合视频分析林肯对待奴隶制持什么态度） 说明：通过分析林肯的演说词及对待奴隶制的态度，使学 ... ...
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