教学设计 课程基本信息 学科 初中科学 年级 七年级 学期 春季 课题 细菌和真菌的繁殖（第一课时） 教科书 书 名：义务教育教科书科学七年级下册教材 -出卷网-：浙江教育-出卷网- 出版日期：2013年1月第1版 教学目标 1. 了解细菌的主要特点和细菌的繁殖方式。 2. 了解细菌的繁殖在生活和生产中的应用。 教学内容 教学重点： 1. 观察并认识细菌的细胞结构。 2. 细菌的繁殖方式。 教学难点： 1. 细菌的细胞结构。 2. 细菌的分裂生殖过程。 教学过程 引课：《细菌》视频介绍 初识细菌 提问：结合生活实际，谈谈你认识的细菌对人类有益还是有害？ 学生：举例 （设计意图：让学生分享生活经验，客观看待细菌的好与坏。） 观察细菌 追问：细菌到底长什么样子呢？我们肉眼看不到细菌。要想观察微小事物，我们可以借助哪些工具呢？ （设计意图：观察和实验，工具的选择和使用）进而呈现放大镜下的细菌图，提出菌落的概念，表明细菌个体微小。 继续追问：你知道最早发现细菌的是谁吗？ 播放视频：显微镜的发明及细菌的发现 （设计意图：追溯历史，学习科学史，培养学生学习科学的情感态度价值观） 观察并欣赏在高倍光学显微镜或电子显微镜下的细菌形态，归纳基本形态与命名。 探究细菌 引导：在显微镜更大放大倍数下，我们甚至还可以看到细菌的细胞结构。出示细胞结构图，并分析结构和功能的关系。 通过经验和观察，提出问题：细菌是生物吗？ 学生辨析，教师补充，证明细菌是生物。（具有细胞结构，且能繁殖） 说到繁殖，细菌到底是怎么繁殖的呢？通过视频播放，了解繁殖过程，让学生直观地看到细菌的分裂过程并分析遗传物质的分配。 追问：既然细菌是生物，它是植物还是动物呢？ 引发学生思考，寻找论据，论证自己的猜想。 教师补充分析细菌细胞的特殊结构及功能。 再论细菌 细菌不仅种类多，而且数量多，对于细菌，举例分享如何趋利避害。 课堂小结 课后作业 1、画一画细菌的细胞模型图 2、完成作业练习：夯实基础+拓展提升学习任务单 课程基本信息 学科 初中科学 年级 七年级 学期 春季 课题 细菌和真菌的繁殖（第一课时） 教科书 书 名：义务教育教科书科学七年级下册教材 -出卷网-：浙江教育-出卷网- 出版日期：2013年1月第1版 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1. 从宏观到微观，了解细菌的主要特点和细菌的繁殖方式。 2. 了解细菌的繁殖在生活和生产中的应用。 课前学习任务 1. 阅读课本P35，了解巴斯德为近代微生物学做出的贡献。 2. 查阅资料，归纳整理生活中的细菌。 课上学习任务 【学习任务一】“初识细菌” 你认为细菌对人类是有益的还是有害的？ 结合生活实际，思考并分享“我眼中的细菌”。 正方：细菌对人类有益 反方：细菌对人类有害 【学习任务二】“观察细菌” 你看到过细菌吗？借助工具，你能看到放大后的细菌长什么样子，请描述形态及特点。 细菌的大小 细菌的形态 【学习任务三】“探究细菌” 进一步放大探究，细菌的内部结构是哪几部分？ 通过模型建构，讨论细菌的分类并描述细菌的繁殖方式。 细菌是生物吗？并阐述理由 细菌是动物还是植物？并阐述理由 细菌的繁殖方式 ，属于 生殖（填“有性”或“无性”） 【学习任务四】“再论细菌” 对于细菌，我们应如何趋利避害？请举例 推荐的学习资源 细菌的发现科学史； 巴氏消毒法介绍。作业练习 课程基本信息 学科 初中科学 年级 七年级 学期 春季 课题 细菌和真菌的繁殖（第一课时） 教科书 书 名：义务教育教科书科学七年级下册教材 -出卷网-：浙江教育-出卷网- 出版日期：2013年1月第1版 学生信息 姓名 学校 班级 学号 作业练习 夯实基础： 1.1983年，一位30岁的澳洲内科医师马歇尔，偶然发现胃黏膜存有一种类似螺旋状的杆菌———胃幽门螺旋杆菌，它是导致 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
