中小学教育资源及组卷应用平台 第7课 《伟大的历史转折》教学设计 《2022年历史课程标准》要求：知道十一届三中全会，认识邓小平对改革开放所起到的重要作用。 本课是第三单元“中国特色社会主义道路”的开篇课，主要介绍十一届三中全会以及改革开放的一系列内容，“四人帮”被粉碎后，“文化大革命”遗留的政治、经济、思想和组织上的混乱还极其严重。如何摆脱这种困境，开创新局面成为摆在全党面前的重要任务。十一届三中全会的召开形成了以邓小平为核心的中央领导集体，这次会议是社会主义现代化建设史上的一次伟大的历史转折，在这次会议上作出的改革开放历史性决策，为以后中国经济的发展奠定了坚实的基础。 教材内容上承文化大革命十年动乱，下启我国改革开放和社会主义现代化建设的历史新时期，是20世纪中国人民经历的又一次历史性巨变，是我国现代化建设史上的伟大转折点，是旧革命的总结、新革命的曙光；是旧思想的发展、新思想的肇始，学好本课有助于学生更好的认识到我国社会主义现代化建设开展的背景。 了解十一届三中全会、拨乱反正等重要事件、人物、现象等，知道伟大转折的基本线索，初步养成历史时序意识和历史空间感。(唯物史观、时空观念) 运用史料分析十一届三中全会的意义，理解十一届三中全会对社会主义发展的重要意义。(唯物史观、史料实证、历史解释) 通过本课的学习，体会中国共产党解放思想、实事求是的工作作风，培养历史使命感。(历史解释、家国情怀) 重点：十一届三中全会的召开。 难点：关于真理标准问题的讨论与十一届三中全会召开的内在联系。 八年级的学生处于初中学段的中间，经过七年级的学习，大部分学生已具备了一定的历史知识，学生掌握了一定的历史学习方法和技巧，但是由于各种因素的影响，学生成绩分化明显，有些学生在学习上不自觉，或不太自觉，不愿学习，害怕学习，这既有态度、方法方面的，又有信心、毅力的方面的，既有自身的又有外在的，而最关键的，最根本的则是缺少学习动力。 (一)本节课注重活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，从而使学生对学习内容产生兴趣。如通过图片、文字材料、视频资料等制造浓厚的历史氛围，使学生产生亲临其境之感，激发学生的学习兴趣，使学生印象更加深刻。 (二)本节课要注重对学生的引导，充分体现一个教师引导者的作用，做学生学习的拐杖，每个环节都引领学生去探究，使学生在自主学习的过程中有方向的去学习。 (三)在学生自学及讨论的过程中，要通过行间巡视、个别询问和抽测的形式进行调查发现学生的疑点问题,在学生最后回答的过程中及时进行点拨，使学生有更广阔的思路。 (四)还要注意学生之间的相互评价，取人之长补已之短，提高学生发现问题、补充问题的能力。力争本节课讲完之后达到预想的目标，提高学生分析问题，解决问题的能力。 【导入新课】 展示《走进新时代》歌曲，提出疑问歌词中 “我们唱着东方红，当家作主站起来”的人是谁？那“我们唱着春天的故事，改革开放富起来”的这个伟人又是谁？引入第7课———《伟大的历史转折》。 （设计意图）通过歌曲创设问题情境，提高学生学习兴趣，引出“新时代”来进入本课。 【整体感知】 壹：徘徊———真理标准问题的讨论 贰：转折———十一届三中全会 叁：推进———拨乱反正 【解读课标 明确目标 培育素养】 【新课教学】 【壹】徘徊———真理标准问题的讨论 （一）问题探究1：文革后的中国面临怎样的困局？ 材料一： 国家政权在“文化大革命”中遭受到严重削弱……本来就很薄弱的民主和法制荡然无存……仅中央、国家机关副部长和地方副省长以上的高级干部，被立案审查的即占总人数的75%左右。……制造了数以百万计的冤假错案……全国被株连的群众达1亿人。 …… “文化大革命”这次大 ... ...
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