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课件网) 习作 看图画，写一写 【学习目标】 1.能按一定顺序观察图画，结合图意展开想象。 2.把自己看到的、想到的写清楚。交流分享，互相点评，修改习作。 【学习重点】 整体观察，了解图意，重点写清楚看到的内容。 【学习难点】 观察与想象结合，突出重点。 审题明意 梳理思路 审题明意 根据习作内容，提取关键信息： 1.习作任务：写一段话，介绍图片内容。 2.习作流程: ①写前：仔细观察图片；人物、事情、动作、语言…… ②写时：把看到的、想到的写清楚。 ③写后：读（互读习作）；评（写清楚图片内容，检查字词 正误）；改（修改誊写）。 观察图片 观察什么？ ①时间 ②地点 ③环境（天气……） ④事情（在干什么） ⑤人物：身份、年龄、数量、外貌、动作、神态…… ⑥事物：风筝形状、数量、颜色…… 观察图片 怎样观察？ 1.按方位顺序观察：上下；远近；左右…… 2.细致观察，合理想象（联系自己放风筝的体验）： xs 不同人物的动作（拽、望、拉、跑……）、神态等；他们正在干什么，可能会做什么，会有怎样的结果；会说什么、想什么…… 先整体把握图意 观察局部 回归整体 要点提示 看图写作重点是把 观察到的内容写清楚。 再结合生活体验适当加 入想象，使故事富有情 节和趣味性。 注意事项 1.总体看图，了解图画大意； 2.仔细观察，抓住细节； 3.确定详写、略写内容； 4.按顺序介绍，描述全面； 5.适当想象，表达感受。 步骤 交流分享 口头表达： ①自行观察图片： 组织语言，用一两句话描述图片内容。 ②组内交流： 简述背景，选一处情景，具体描述。 ③全班分享： 选出最佳选手，代表组内发言。 写法探究 技巧点拨 直接命名 《放风筝》 加入情感体验 《放风筝真开心》 《快乐的活动———放风筝》 …… 题目拟写 叙述称代 那天，我和小丽、小华一起去放风筝。我举着风筝，小华拿着线轴往前跑…… 亲身经历： 那天，我去公园玩，看见了小丽、小华和冬冬在放风筝。 亲眼所见： 那天，冬冬和小丽、小华一起去放风筝。他举着风筝，小华拿着线轴往前跑…… 叙述他人故事： 第一人称 第三人称 写法探究（一） xs 天空中飞着各式各样的风筝，金鱼、蜈蚣、老鹰……地上的孩子跑着、跳着、笑着……天上地上都是一幅大活画。 3、整体 局部 按顺序写 举例 1、远 近 4、…… 2、上 下 上 总写 下 写法探究（二） 详细得当，突出重点 略写： 远处的小男孩把风筝放得高高的，父母在旁边静静地观赏着。 详写： 紫色衣服的男孩把燕子风筝举得高高的， 激动地望着同伴。绿色衣服的男孩正拉着风筝 线往前跑，时不时回头看与风筝的距离。旁边 有个抱着蝴蝶风筝小女孩正羡慕地看着他们。 任选一处详写 写法探究（三） xs 点面结合，丰富细节 面 点 举例 春天到了，一群小朋友在公园里放风筝，它们跑着、笑着，可开心啦。你看，小君一手握着线轴，一手拉着线，边跑边放线。一阵风迎面吹来，他喊了一声“放！”小立迅速松手，风筝便飞上了天空。 技巧点拨（一） 运用描写手法，增强画面感。如： 小南站在原地抓住燕子风筝，把它高高地举过头顶，目光紧紧地跟着向前奔跑的小东…… 动作描写 小容笑着对小希说：“小希，可不可以教我放呢？”小希信心十足地回答道：“当然没问题啦。 ” 语言描写 技巧点拨（二） 运用修辞手法，表达生动形象: 春天一到，天空变成了风筝的乐园。 比喻 那只金鱼风筝在风中得意地飞翔，旁边飞来了一只老 鹰风筝，它好像在说：“金鱼咋还上天了呢？”孩子们应 该是听到了，在草地上欢笑了起来…… 拟人 技巧点拨（三） 准确表达，积累运用： 描写神态的词语： 全神贯注、屏气凝神、得意洋洋、神采奕奕、怡然自得、舒眉展眼、…… 形容动作的词语： ... ...
