课外古诗词诵读 1.阅读古诗《题破山寺后禅院》，回答问题。 题破山寺后禅院 [唐]常 建 清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磬音。 (1)理解型默写。 ①中华民族常常讲究曲折美、层次美，《题破山寺后禅院》一诗中能表现这种美学思想的两句诗是“_____，_____”。 ②诗中写悠长的钟磬音，在万籁俱寂中带来深远的禅意，使人心灵愈发沉静的句子是“_____，_____”。 (2)下列对诗歌的理解不正确的一项是( ) A.此诗大约作于诗人做县尉时。诗歌描写了清晨寺后禅院清幽脱俗的景致，流露出诗人对仕途生活的向往。 B.由诗题《题破山寺后禅院》可知，“后禅院”是诗的重心所在，所以只在起首两句后提过破山寺，之后立刻转入对后禅院的描述。 C.“曲径通幽处，禅房花木深”是历来为人们传诵的名句。“曲径通幽处”引发人们丰富的联想与思绪，暗示的意义多于写实的意义。“曲”“幽”“深”等字眼表现了禅院花木扶疏、幽深清静的环境。 D.“山光悦鸟性，潭影空人心”两句更多地抒写诗人的主观感受。一个“悦”字表达了作者从中感受到的欢欣；一个“空”字表达了作者此时此刻心中杂念全消的精神状态。 (3)请赏析诗歌尾联的表达效果。 _____ _____ 2.阅读古诗《送友人》，回答问题。 送 友 人 [唐]李 白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 (1)理解型默写。 ①用比喻的修辞手法，表达了对朋友漂泊生涯的深切关怀的诗句是 “_____，_____”。 ②借马鸣犹作别离之声，衬托离情别绪的诗句是“_____，_____”。 (2)下列对此诗的内容和情感的理解，不正确的一项是 ( ) A.首联绘送别的环境。山青绿，水流转，一静一动，相映成趣。山静默，水远去，离别亦如此。 B.颔联诗意转为抒情。诗人感叹今此一别，友人即如飘飞的蓬草，万里游荡，无所归依。 C.颈联借景抒写离情。浮云飘荡恰如别后的你飘忽不定，落日深情正如我难舍的眷恋。 D.尾联写分手的情景。诗人与友人作别后在班马嘶鸣中满怀美好憧憬，奔赴前程，意蕴深远，回味无穷。 (3)首联写送别之景，其中“横”与“绕”用得极妙，请分析。 _____ _____ (4)尾联“挥手自兹去，萧萧班马鸣”有怎样的表达效果？简要赏析。 _____ _____ 3.阅读古诗《卜算子 黄州定慧院寓居作》，回答问题。 卜算子 黄州定慧院寓居作 [北宋]苏 轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 (1)理解型默写。 ①“_____，_____”营造了夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围，为下面写“幽人”“孤鸿”作铺垫。 ②诗以言志，歌以咏怀。苏轼被贬黄州，于是在《卜算子 黄州定慧院寓居作》中借“_____，_____”表达自己孤独的心境和高洁的志趣。 (2)下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是( ) A.这首词作于苏轼被贬黄州时，描写了诗人夜深人静独自漫步时的所见所感。 B.上阕开头两句景物描写通过缺月、疏桐、漏断等意象渲染了寂寞清冷的氛围。 C.下阕“惊”“恨”直接抒写词人离开故乡的惊恐愤恨和依依不舍之情。 D.这首词写景和叙事均简约凝练，语言显得空灵飞动、含蓄深远、生动传神。 (3)“缺月挂疏桐，漏断人初静”对整首词有何作用？ _____ _____ (4)“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”的表现手法是什么？请赏析其表达效果。 _____ _____ _____ 4.阅读古诗《卜算子 咏梅》，回答问题。 卜算子 咏梅 [南宋]陆 游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 (1)理解型默写。 ①梅花无意争抢春光，却惹来众多凡花俗朵的嫉妒。正如陆游在词中所 ... ...
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