8 zh ch sh r 教学设计

《zh ch sh r》教学设计 一、教学目标 1.正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri及其四声，读准音，认清形 2.正确书写声母zh、ch、sh、r 3.激发对拼音学习的热情，有面对困难的勇气 二、教学重点 认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri及其四声。 三、教学难点 区分zh ch sh和z c s的发音 四、教学方法：讲授法、情景教学法 五、学习方式：自主、探究 六、教学课时：第一课时 七、教具准备：ppt、拼音卡片 八、教学过程 （一）复习导入 1.出示拼音卡片矩阵，体现学科融合 师：上节课我们在森林课堂中，认识了哪些新朋友？ 生：z c s 师：可是他们却顽皮地藏了起来，谁帮大家找一下。举手，用第几排，第几个告诉大家。 生：第几排第几个是z/c/s 2.拼读练习：zá cū sè zuō cuò suǒ 师：他们也和你们一样喜欢交朋友，他们也带着他们的朋友。来到了课堂中，你们一起跟他们大声招呼，我们一起拼读一下吧！ 那这些是几拼音节？2拼，这边呢？3拼，非常好，读一读吧！ 师：同学们读得非常准确，声音也洪亮。我们拼音王国的故事还在继续，今天我们来学习拼音zh ch sh r（板书课题:zh ch sh r） （二）新授1：故事情境图，找到声母（15） 出示PPT，小怪兽说话：哈哈哈哈！你们的拼音宝宝已经被我抓走了，想要找到他们，那可没那么容易，你们先到语文书第34页找一找，记住了，还要正确地叫出他们的名字，否则，你们是见不到他们的。哈哈哈哈~ 这是个？小怪兽，哎这小怪兽啊把拼音宝宝给抓走了，那我们今天就化身小勇士，把拼音宝宝救回来，你们有没有信心？有 1.【zh的发音教学】好，来小勇士出击，把语文书翻到第34页，看看在这副图片，zh被藏在了哪里？ 预设：zh被藏在下面（那变成了什么？凳子椅子）。非常好，来我们看看，这个小凳子上好有个什么？小蜘蛛，蜘蛛在干嘛？织网，来我们把蜘蛛的“蜘”和织网的“织”读得轻一点、短一点，就是zh；zh zh，来跟老师读，【蜘蛛织网zh zh zh】*2 ②还记得我们上节课的朋友z吗？他的小舌头是放平的还是翘起来的？来读一读？z，哎放平的，来伸出小手告诉老师，z,好我们把小舌头翘起来，舌尖放在上牙膛的中间，再用气流冲出，zh zh zh，哎我们的小舌头翘起来了，变成了什么？zh 2.【ch的发音教学】太聪明了，那ch又被藏在了哪里？ 预设：在这个小刺猬这里，哎你真会观察，那小刺猬在做什么呢？ 小刺猬在？吃小苹果，来把吃苹果的“吃”读得轻一点、短一点，ch的发音。ch ch跟老师读，【刺猬吃果chchch】*2，那ch的小舌头怎么样？哎也是卷起来的，来卷起小舌头，ch ch ch 3.【sh的发音教学】sh等不及了，说谁来救救我呀？谁发现了我？好，你来，哎，你在一个小狮子和小凳子那里找到了sh。那我们把“狮”读得轻一点短一点就是sh的发音。跟老师读，sh sh sh，舌头也怎么样？哎卷起来了，卷好小舌头，跟老师读【狮子狮子 sh sh sh】*2 4.【翘舌音】特别好，哎我们发现这几个小声母都有个小椅子，那其实这个小椅子是什么啊？ h 【把拼音卡片放黑板上】，还有我们之前的好朋友【指声母卡片zcs，生跟读】那我们发现，zcs的小舌头方平的还是翘起来的？那加了个小椅子h之后呀，我们的小舌头都翘起来了，那这些把舌头翘起来的小拼音，我们应该叫什么：翘舌音 跟翘起小舌头，跟老师读：翘舌音，zh ch sh 5.【r的发音教学】我们好像还忘了一个，是什么呀？r,太棒了，那r又被怪兽藏在哪里了，哪个小勇士最先发现？你真厉害，就在这个小树苗上，小树苗的上面还有谁呀？一个小鹿，再擦黑板，看看他挂的牌子是什么？值日，非常好，那他是什么？值日生，日这个字就是———太阳，那图片中有没有太阳呀？哎小手指一指，这一轮红日在看着我们呢，还给我们带来一个新的声母 ... ...