1 小蝌蚪找妈妈 教学设计（2课时）

《小蝌蚪找妈妈》统编版小学二年级语文教案 教学目标： 1. 认识“塘、脑”等15个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等10个字，会写“看到、哪里”等8个词语。 2. 能通过朗读感知青蛙的变化。 3. 增强保护动物的意识。 教学重点： 1. 识字、写字。 2. 能通过朗读感知青蛙的变化。 教学难点： 体会动词的准确运用。 教学准备： 教师：生字词卡，多媒体课件。 学生：预习课文，圈出生字新词。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、猜谜导入 1. 课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙) 2. 揭题：今天，我们认识一群特殊的小青蛙，它们还是———小蝌蚪。让我们一起去看看小蝌蚪的成长故事———《小蝌蚪找妈妈》。(板书课题：小蝌蚪找妈妈) 3. 学生齐读课题。 二、初读课文 1. 提出朗读要求：读准字音，读通句子。 2. 课件出示课文，学生自由朗读课文。遇到不认识的字圈出来，借助拼音多读几遍。 3. 指名分段朗读课文，其他学生评议、正音。 三、学习课文第一自然段 1. 指名朗读第一自然段。 2. 学习生字“塘、脑、袋、灰”。 (1)课件出示带拼音的生字卡片，学生认读。 (2)重点指导：借助拼音识记生字；用加一加、减一减的方法识记生字。 (3)指导书写。重点指导“袋”字，上短下长，上半部分不要写得太宽，下半部分“衣”的撇要穿插到上面的竖提中。 (4)学生描红、临写，教师巡视指导。 3. 了解小蝌蚪的外形特点。 (1)课件出示小蝌蚪插图，说说小蝌蚪是什么样的。 (2)指名朗读相关句子，体会小蝌蚪的特点。 4. 指导朗读第一自然段，读出小蝌蚪的活泼可爱。 四、学习课文第二至六自然段 1. 过渡：小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，可它们总觉得身上缺点儿什么。它们多么希望能和其他小动物一样，有妈妈的疼爱和呵护啊！它们多么想找到自己的妈妈啊！于是，它们开始了寻找妈妈的旅程。 2. 自由朗读课文第二至六自然段，看看小蝌蚪都向谁打听妈妈了，最后它们找到妈妈了吗？ 3. 学生汇报交流。 (1)小蝌蚪向鲤鱼阿姨打听妈妈。 (2)小蝌蚪向乌龟打听妈妈。 (3)小蝌蚪最后找到妈妈了。 4. 学习课文第二自然段。 (1)指名朗读第二自然段，说说小蝌蚪先遇到了谁。(鲤鱼阿姨) (2)小蝌蚪对鲤鱼阿姨说了什么？(课件出示相关句子，指导朗读) (3)鲤鱼阿姨是怎么回答的？(课件出示鲤鱼阿姨的话，指导朗读) (4)分角色朗读小蝌蚪和鲤鱼阿姨的对话。 5. 学习课文第三、四自然段。 (1)指名朗读第三、四自然段，说说小蝌蚪又遇到了谁。(乌龟) (2)小蝌蚪对乌龟说了什么？(课件出示相关句子，指导朗读) (3)乌龟是怎么说的？(课件出示乌龟的话，指导朗读) (4)分角色朗读小蝌蚪和乌龟的对话。 6. 学习课文第五、六自然段。 (1)小蝌蚪听了乌龟的话，又去找妈妈，它们最后找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁呢？(青蛙) (2)课件出示青蛙的图片，引导学生观察，了解青蛙的特点。 (3)指名朗读课文第五自然段，说说小蝌蚪是怎么变成青蛙的。 (4)指导朗读第六自然段，引导学生读出小蝌蚪找到妈妈后的高兴心情。 五、课堂小结 在今天的课堂上，我们跟随小蝌蚪一起寻找它们的妈妈，了解了小蝌蚪变成青蛙的过程。下节课，我们将继续学习这篇课文，进一步感受小蝌蚪的成长变化，并学习如何保护小动物。 六、布置作业 1. 抄写生字新词。 2. 熟读课文，思考：为什么小蝌蚪会把鲤鱼阿姨和乌龟当作自己的妈妈？这说明了什么？ 第二课时 一、复习导入 1. 课件出示生字新词，学生认读。 2. 指名分段朗读课文，回顾课文内容。 二、继续学习课文 1. 学习课文第七自然段。 (1)指名朗读第七自然段，说说小蝌蚪变成青蛙后，跟着妈妈做了些什么。 (2)课件出示相关插图，引导学生观察，了解小青蛙跟着妈妈捉害虫的情景。 ... ...