中小学教育资源及组卷应用平台 《大家的“朋友”》第一课时教学反思 核心素养目标： 道德修养:通过自述或者演一演、续编故事的方式进一步深入认识公共设施的作用,从正侧两面感受公共设施给人们带来的帮助。 法治观念:懂得公共设施对人们生活的重要性。 责任意识:联系生活经验,发挥想象,设计新型公共设施,拓展公共设施功能。 话题一 “认识我们的‘朋友’”教学反思： 本节道德与法治课的重点突出，教学方式灵活多样，学生的主体性高效发挥，课堂高效而不失生动，流畅却不失真实。细品之下，觉得这应该源于老师在以下方面做的特别到位。 一、解读教材，抓住重点 本节四大板块很清晰，分别是认识公共设施、多种形式展示公共设施的作用、生活中不能没有公共设施、设计新型公共设施，其实也就是课本的四页活动内容。老师紧紧抓住重点，合理分配时间，把每个部分弄饱满扎实。 如：在多种方式展示公共设施的作用这一板块，学生展示的方式灵活多样，有讲故事，有情景表演，有图画，还有快板小诗，真正把这一活动落实到位。不仅如此，在细节方面，老师也很会解读教材，从教材中的插图中获取教学的方法。例如在第一板块，认识公共设施时，老师先谈自己的“朋友”，然后利用音频让学生听一听红绿灯和垃圾桶的自我介绍，引出公共设施,这种方式就是课文的插图中公共设施的自我介绍方式，是非常适合三年级孩子年龄特点的。 二、整合教材，拓展内容 教材有些内容是知识性的，读起来一大段，内容信息很多。例如课文中的知识窗，老师这节课把知识窗里面的内容进行了整合，不是用文字的形式，而是分成了三类,在小区、公园、地下隐形的公共设施，用图片的形式进行直观呈现，更贴近学生的生活。同时，地下隐形的公共设施教材里并没有提到，老师进行了适度拓展，丰富了学生的知识。 三、循序渐进，铺设支架 道德与法治的课堂上有很多的活动，一些活动的开展需要已有的经验，更需要学生打开思路。此时老师的“支架”就很重要。例如，老师在第四板块“设计新型公共设施”的活动中，不是马上让他们设计，而是先谈了自己喜欢去“替你约”电影院，不喜欢去自力电影院，是因为座椅的设计前者更方便，贴心，后者存在一些不足;再让学生讨论发现其他公共设施的不足，这样由点到面，抛砖引玉，打开学生的思路，学生就能迸发出思维的火花。老师的前两个环节就是起到铺设支架的作用，知道学生的难处，帮助其顺利攻克，后面的活动自然水到渠成。 此外，本节课老师很多次用到投屏技术，提高了课堂的效率。这节课的精彩呈现，让我收获颇多。 ... ...
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