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课件网) 你在日常生活、科学研究与学习过程中，如果遇到了一个问题，怎么办？ 可以通过观察、实验、测量、思考等方法解决这个问题。 这样的过程就是一个科学探究过程。 一、生活中的探究 书房里台灯突然不亮了 1、小区可能停电了？ 证明：推开窗户，发现其他楼层都亮着灯。 结论1：小区没停电， 问题出在自己家里。 2、空气开关可能跳闸了？ 证明：走到家中配电箱， 检查空气开关，发现好的。 结论2：空气开关没有跳 闸，问题出在台灯上 3、可能接触不良？ 证明：稍拧紧灯泡，发现灯仍然不亮。 结论3：接触没问题， 问题出在灯泡上。 4、灯泡可能坏了？ 证明：换了一个新灯泡，灯亮了。 结论4：灯泡坏了。 你能说说“台灯不亮”是怎样进行探究的吗？ 提出问题： 电灯熄灭 的原因何 在？ 建立假设： 可能是．．． 可能是．．． 可能是．．． 可能是．．． 可能是．．． 收集证据 检验假设： 观察户外 的通断情况、空气开关、灯头灯丝 作出解释： 灯头里的灯丝断了。 在探究问题时，我们一般会假设几种可能的原因，再对每一种可能产生的结果进一步探究，直到找到真正的原因，采取相应的措施。 课本P28~29天花和牛痘的故事。 故事中的内容 体现探究方法 提出问题 提出猜想和假设 制定探究方案 获取事实与证据 解释、检验与评价 表达与交流 完成下列表格的填写 为什么得过牛痘的女工不会患天花呢？ 或许得过一次天花，人体就对天花产生了免疫力 “从牛身上采集牛痘脓浆，接种到人的身上”，观察变化。 微量牛痘脓浆，接种到一个8岁男孩的手臂上。一个多月后，竟没有出现任何天花病症。 牛痘接种到人的身上，可以产生对天花的免疫力。 人类从此获得了抵御天花的有效办法 ———种牛痘。 提出问题 为什么得过牛痘的女工不会患天花呢？ 建立假设 或许得过一次天花，人体就对天花产生了免疫力。 取微量牛痘脓浆，接种到人的身上…… 得出结论 接种牛痘可以抵御天花 天花和牛痘的故事———琴纳发现天花疫苗 设计实验 收集证据 检验假设 二、科学家的探究 建立猜想和假设 收集证据、检验假设 得出结论、作出解释 科学探究 发现问题、提出问题 科学探究的基本过程有哪些呢？ 设计方案、制定计划 评价与交流 1、脚印的长度与人的身高会有什么关系？ 三、我们一起来探究 1.提出问题 2.建立猜想和假设 3.设计验证方案 4.收集获取事实与证据 同 学 A B C D E F G 脚印长 身 高 6.交流 5.检验假设 根据收集的证据，你得出了什么结论？ 把你探究的结果与其他同学交流 2、盒子里面有什么？ 给你一个密封的盒子里面放有一个物体。在不打开盒子的前提下。想知道里面装的是什么东西，你会用什么办法？ 我们无法观察盒子内的物体，但我们可用一些间接的证据来推测盒内物体。 摇动盒子，感觉盒内物体的大小。 掂掂盒子的质量，估计盒内物体是由什么物质制成的。 盒内是否放有铁制的物体？ 尝试从物体移动时发出的声音来估计形状。 科学及生活中类似的问题称为“黑箱问题”。 例如1：小孩发烧了，是什么原因？ 可能是受凉了？ 可能是是吃了不干净食物？ 可能是什么地方有炎症？ 可能是......？ 猜想与假设 设计实验 收集证据 检验假设 医生就会 测体温 医生用听 诊器听诊 医生化验血或尿便各种指标 得出结论： 基本确定小孩发烧的原因 提出问题 车胎什么地方漏气了？ 建立假设 获取事实与证据 得出结论 例如2：我们一起探究自行车胎漏气的原因？ 可能是车胎破了； 可能是气嘴的螺丝松了； 可能是气门芯坏了； 可能是....... 仔细查看了外胎； 查看气嘴的螺丝； 查看气门芯； 把充气的内胎放到水里。 原来是自行车的内胎破了。 都完好。 冒气泡。 在科学探究中，我们能得到和使用的信 ... ...
