第二十章电与磁 复习课件 (共29张PPT) 2023－2024学年人教版物理九年级全一册

(课件网) 第二十章实验突破 实验1：探究影响电磁铁磁性强弱的因素 实验方法：控制变量法和转换法 实验结论：1．匝数一定时，通入的电流越大，电磁铁的磁性越强。2．电流一定时，外形相同的螺线管，匝数越多，电磁铁的磁性越强 实验装置： 在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，实验室准备的器材有：电源、开关、滑动变阻器、两根完全相同的铁钉、表面绝缘的铜线、大头针若干。小明利用上述器材，制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图1所示的电路。 (1)实验中通过观察电磁铁吸引大头针的个数的不同，可以判断电磁铁的磁性强弱不同。这种物理方法是转换法。 (2)当滑动变阻器的滑片向左移动时，电磁铁甲、乙吸引大头针的个数 增加(选填“增加”或“减少”)，说明电流越大，电磁铁磁性越强。 (3)实验将甲、乙串联的目的是控制通过甲、乙电磁铁的电流相等，根据图示的情境可知，线圈匝数越多，电磁铁磁性越强。 吸引大头针的个数 转换法 增加 大 控制通过甲、乙电磁铁的电流相等 线圈匝数越多 (4)实验时发现被电磁铁吸引的大头针下端是分散的，其原因是 大头针被磁化，下端是同名磁极相互排斥。 (5)本实验进行了多次实验，其目的和下列多次实验的目的相同的是B。 A．伏安法测量定值电阻的阻值 B．探究并联电路电压规律 大头针被磁化，下端是同名磁极相互排斥 B (6)实验完成后又设计了如图2所示装置做该实验，A是铁块，B是电磁铁，R是定值电阻，R′是滑动变阻器。 ①开关接1时，弹簧的长度变长，向左移动滑动变阻器的滑片P，弹簧的长度变长，说明：其他条件相同时，电流越大，电磁铁的磁性越强。 ②开关接1时，移动滑动变阻器的滑片P到某位置，读出电流表示数I1。然后再将开关接2时，向右移动滑动变阻器的滑片，使电流I2＝I1，就可以探究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系。 变长 长 电流 右 线圈匝数 实验2：探究通电螺线管外部的磁场分布 实验结论： 1.通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似。 2.通电螺线管的极性与通电螺线管的电流方向有关，电流方向改变，通电螺线管的极性也改变 实验装置： 条形磁体 电流方向 在做“探究通电螺线管外部的磁场分布”实验中： (1)在嵌入螺线管的玻璃板上均匀撒满细铁屑，闭合开关后轻敲(填写操作方法)玻璃板，细铁屑的排列如图甲所示。 (2)把小磁针放到螺线管四周不同位置，螺线管通电后记录小磁针N极的方向，这个方向就是该点的磁场方向。 (3)通电后，螺线管周围的小磁针N极指向如图乙所示，由图可知在通电螺线管外部，磁感线是从N极出发，最后回到S极。 (4)由此可以判断，通电螺线管外部的磁场分布与条形磁体的磁场分布相似。 轻敲 N N S 条形 (5)在螺线管外部A、B两处放置小磁针，如图丙所示，闭合开关，发现A处小磁针发生偏转，而B处小磁针不偏转，试说明B处小磁针不偏转的可能原因：小磁针N极的指向与磁场方向相同。 (6)如果想探究通电螺线管的极性与电流方向的关系，接下来的操作是 将与螺线管相连的电源的正负极调换；并观察小磁针的指向。 小磁针N极的指向与磁场方向相同 将与螺线管相连的电源的正负极调换 实验3：探究什么情况下磁可以生电 实验结论： 闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流，电流方向与 磁场方向和切割磁感线运动方向有关 实验装置： 一部分导体 切割磁感线 磁场方向 切割磁感线运动方向 某兴趣小组在探究“感应电流产生的条件”过程中： (1)如图所示，金属棒被悬挂静置于蹄形磁体的磁场中，此时两极正对区域磁感线的箭头方向是竖直向下(选填“上”或“下”)；灵敏电流计的作用是检测是否产生了感应电流。 (2)进行以下步骤的操作：①闭合开关，电流计指针不偏转，使导 ... ...