5.琥珀 教学设计（2课时）

5. 琥 珀 教学目标 1.自主学习字词，会认12个生字，会写15个生词。 2.抓住重点词句品读、感悟，展开合理想象，理解领会琥珀的形成过程。 3.体会科学家是怎样进行合理推测的，培养学生的想象能力。 教学重点 启发学生展开合理想象，理解领会琥珀的形成过程。 教学难点 通过本课学习，激发学生对科学的兴趣和爱好。 教具准备 多媒体课件 学法指导 阅读法 自主探究 合作交流 教学过程 第一课时 教学过程 一、激趣导课，初步感知（3-5分钟） 1.导入新课、明确目标。 我们先来欣赏几件美丽珍贵的琥珀艺术品。出示琥 珀艺术品图片。 2.自读文本、引导质疑。 看到这个题目你想知道什么？ 认识琥珀。交流课前搜集的有关琥珀的资料。 二、自主探究，展示交流（12-15分钟） 1.自学探究，大胆尝试。 读准字音，读不准的借助工具书或询问老师和同学。 边读边画出带生字的词，结合语言环境加以理解。 把课文读得准确、流利。 2.启发诱导，适时点拨。 检查自读课文情况。 指名读课文，正音。师生评述是否正确、流利。 3.小组讨论，交流释疑。 再次读文看看课文如何分段？ 默读课文，看看课文给我们讲述了一个怎样的故事？ 4.师生合作探究，形成技能。 第一部分（1自然段）：琥珀的形成时间。 第二部分（2-9自然段）：松脂球的形成。 第三部分（10-12自然段）：琥珀的形成。 第四部分（13-18自然段）：琥珀被发现的过程及琥珀的价值。 三、精讲点拨、归纳拓展（3-5分钟） 1.图文对照，了解这块琥珀的特点。 2.浏览课文找一找文中描写图画内容的语句。 3.请大家自由读最后一自然段，这个自然段除了写琥珀的样子，还写了什么？ 四、检测训练、当堂达标（8-10分钟） 1.根据拼音，写汉字。 晌午太阳热làlà（ ）地照射着整个树林。许多老松树shèn（ ）出厚厚的松zhī（ ）。一只小苍蝇停在一棵老松树上，拂shì（ ）那长着一对红眼睛的圆脑袋。忽然有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美cān（ ）。 2.写出下列词语的近义词。 推测（ ）透明（ ）详细（ ）澎湃（ ）拂拭（ ） 五、小结存疑、巩固深化（3-5分钟） 1.这一节课，我们学习了生字词，欣赏了琥珀的美丽和神奇，我想大多数同学可能都有一种冲动，都想知道琥珀是怎样形成的？ 2.布置作业：巩固课文生字词。 　　第二课时　　　　　　　 教学过程 一、激趣导课，初步感知（3-5分钟） 1.导入新课、明确目标。 根据这块罕见的珍贵的琥珀，作者推测想象出一个十分生动的故事，告诉我们琥珀的形成过程。那么，作者是怎样推测、怎样想象的呢？ 2.自读文本、引导质疑。 这篇课文主要讲了什么故事？ 二、自主探究，展示交流（12-15分钟） 1.自学探究，大胆尝试 默读课文，做批注，提出不懂的问题。 2.启发诱导，适时点拨 松脂球是怎样形成的？琥珀是怎样形成的？ 它们是怎样成为化石的？ 为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前 的故事的详细情形？” 3.小组讨论，交流释疑 想想苍蝇和蜘蛛怎么会同时被包在一个松脂球里？ 4.师生合作探究，形成技能 找到描写太阳和松脂的句子，读句子，想象画面，感受天热，松脂多而美。 三、精讲点拨、归纳拓展（3-5分钟） 作者又是怎样记叙松脂包裹蜘蛛和苍蝇的过程的呢？ 1 找到句子，读一读，并在脑子里形成画面。 2 说说你看到的画面。 3 ③课文中还有一个句子，也能说明这真的是一种巧 合，一种偶然，能找出来吗？有感情地读一读。 四、检测训练、当堂达标（8-10分钟） 我会查字典。“餐”，用音序查字法先查大写字母 ，在查音节 ；用部首查字法先查部首 ，再查 画。“拭”用部首查字法先查部首 ，再查 画，组词是 。 五、小结存疑、巩固深化（3-5分钟） 1.师生共同归纳松脂球形成的条件： 第一，炎热的夏天正晌午。因为只有在这一时间松 ... ...