中小学教育资源及组卷应用平台 Unit3 Could you please clean your room 课时教学设计 本单元第1课时 SectionA 1a-2d 课型 听说课 语篇研读 单元主题：家务琐事与许可（Chores and permission） 该主题属于“人与自我”范畴，涉及“做人与做事”中的家庭与家庭生活，单元话题是家务琐事与许可及家庭互助。 What--语篇的内容 本课是Section A部分的听说课。主题聚焦在谈论家务琐事及家庭互助。1a引导学生观察单元主题图，讨论图中的人物关系及情境的地点，能够用情态动词could征询许可及礼貌地提出要求；通过听说部分学习“Could you please … ”和“Could I … ”句型并能够据此做出礼貌请求和请许可,并掌握基本家务的短语表达。 1a-1c 从听、说技能入手，呈现、学习不同琐事表达法及礼貌、委婉地提出要求的句型表达，并且能够通过Peter和妈妈的对话学会“Could you please … ”表示要求。 2a-2d 突出听、说技能训练，在发展语言技能的同时，练习、巩固此前学习的词汇和表达，并通过Peter的爸爸的对话学会“Could I … ”介绍、操练征询许可的表达请求的句型结构。 Why--语篇传递的主题意义 通过语篇学习，学生了解家务劳动的类型和礼貌表达请求的方法；了解日常活动的英语表达和礼貌地征询许可的方法；了解父母不在的情况下，可以承担的家务劳动，并思考分担家务劳动的必要性。 How--内容结构、文本类型、文本风格 课语篇通过对话的形式，展示了 could 表达请求及征询许可的用法。通过学习，学生养成了良好的生活习惯建立了良好的社会行为习惯和家庭责任感，树立正确的价值观。 学情分析 【已知】 学生以前已经学过做家务的简单表达方式 【未知】 对于“家务琐事”话题，学生想表达但是词汇有限，所以需要通过多模态语篇材料的学习帮助学生积累并掌握不同场景下做家务的英文表达。， 【能知】 谈论家务琐事学习礼貌地提出请求和征求许可，学会使用得体的语言与人际交往 课时教学目标 通过本课学习，学生能够： 学习理解： 了解家务劳动的类型和礼貌表达请求的方法。 掌握日常活动的英语表达和礼貌地征询许可的方法。 应用实践：. 了解父母不在的情况下，可以承担的家务劳动，并思考分担家务劳动的必要性。 迁移创新： 在合作探究中得出可以承担的家务劳动，分担家务，传承中华传统美德。 教学重难点 教学重点： 学生了解家务劳动的类型和礼貌表达请求的方法 教学难点： 谈论如何承担的家务劳动，并思考分担家务劳动的必要性。 教学方法 情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法 教学工具 PPT课件，多功能白板，教案 教-学-评一体化教学过程 教学目标 教师活动 学生活动及效果 Part1： 情景导入 Warm-up and lead-in Greeting. T: What do you usually do at home T: What do your parents usually do at home T: Your parents often cook dinner, clean the room and wash the clothes and so on. They do more chores every day. And I think you should do the chores often, too. 1．Greeting. 2．Ss: I often do my homework/watch TV/clean my room... 3．Ss: They usually cook dinner/wash the clothes/... Learn the phrase “do the chores”(干家务) . 设计意图 活动意图说明： 运用基础词汇句型，通过师生问答以旧引新，切入核心话题，自然进入新课 教学目标 教师活动 学生活动及效果 Part 2： 学习理解 Presentation 1．Show some pictures about chores one by one. T: What other chores do our parents usually do at home 2．Guessing game. Show some pictures about chores very quickly one by one. 3．Translate Chinese into English. T: What chores do your parents often do 4．Brain ... ...
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