Unit 5 Food I like Period 1 课件+单元整体教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 5 Food I like单元整体教学设计 单元课题 二年级下册Unit 5 教材页码 P20-23 单元主题意义 本模块的教学主题是: My favourite things. 涉及“人与自我”，“人与社会”两大主题范畴。本单元主题是Food I like. 主要讨论的是想要的食物。本单元分为五个板块Let’s talk, Let’s learn, Let’s play, Let’s act以及Let’s chant. 其中Let’ s talk为本单元的核心板块，通过学习Would you like some … Sure./ No, thanks.句型为核心句型，能够对想要的食物进行询问和回答。遵循循序渐进的原则，学生在原有的基础上进行相关话题的新的语言材料的学习。 教学内容分析 1.来源&内容：本单元来自牛津英语(深圳版)2B Module 2 My favourite things.中的第一个单元Food I like. 谈论的是询问对方是否想要某种食物并根据情况做出答语，教材设计通过采用故事教学，把重点单词和句型融入有趣的故事情景当中，引导学生在故事情境中感知语言材料并达到初步理解和运用。让学生感知理解核心词汇和核心句型。通过篇章阅读让学生复习和巩固句型，学会表达需求。基于对教材的理解和对学生的学情分析，从单元整体教学思想的角度，从语义理解、语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程。2. 纵向知识关联： 功能：表达，需求。话题：功能，交际。 语言知识：1AUnit 9 May I have a pie .May I have …, please hamburger, pizza, cake, pie.1BUnit 3 Taste and smell.rice, soup, egg, noodles.Unit 5 Food I like.Do you like … Yes./No.jelly, ice cream, sweet, biscuit.Unit 6 Drinks I like.What do you like I like …cola, juice, milk, water3. 横向知识关联：本模块的重点句型是基于一年级学过的What do you like I like..的复现和进一步升级。 在一年级学生已经对食物相关单词有所了解，如: hamburger, pizza, cake, pie, rice, soup, egg, noodles.等。为本课的学习和话题拓展奠定了基础。本单元不仅具有复习整合的功能还有句型转换的知识提升。因此教师要帮助学生将所学知识进行温故知新的指导，使得学生能结合本单元的内容来进行语言运用，提高思维和表达的能力。4.单元探究设计： 学情分析 1. 年龄特征：二年级的学生生性活泼好动，擅长直观形象思维，有着积极的求知欲和表现欲，对表演、游戏、竞赛等特别感兴趣。而且经过了一年的英语学习，学生在英语听说方面有一定的基础，大部分学生对英语有着浓厚的兴趣。但他们对正确书写英文仍不熟悉，仍然无法长时间集中注意力。2. 知识储备：前面已经学习了很多有关食物的词汇，并学习运用有关like的句型，这些都奠定了本单元的词汇和话题深入讨论学习的基础。3. 能力水平：二年级的学生初步具备正确听说的能力，具备一定的语言基础和表达能力，能有意识地运用所学字、词、句。 单元目标 在本单元教学结束之际，学生能：1. 能听、说、读、写核心词汇：fish, chicken, salad, would like, some, sure, don’t.2. 能熟练运用句型—Would you like some … —Sure. I like … /No, thanks. I don’t like …征求对方意见并作出相应回答：3. 能在日常生活中，使用本课所学句型和单词，询问对方需求并正确作答。4. 熟练唱歌谣。5. 欣赏故事，了解故事大意。接触、理解语言,体验语言在实际中的运用，并能表演故事情景。6. 通过本单元的学习，使学生感受生活中的美食，从而更热爱生活，同时培养学习英语的兴趣。 第一课时教学设计 一、语篇研读 What：本节课选自牛津深圳版英语二年级下册Module 2 Unit Food I like. 本部分学习的核心语言是谈论喜欢的食物。Let’s learn 为本单元的核心板块，需重点教授chicken, salad, fish. 通过看图说话，游戏， ... ...