12.1 动能 势能 机械能（第1课时） 课件(共27张PPT)+学案（有答案）+素材

(课件网) 12.1 动能 势能 机械能（第1课时） 苏科版九年级上册 内容总览 课标要求 01 学习目标 02 探究新知 03 典例分析 04 课堂总结 05 当堂检测 06 目录 2022新课标要求 3.1.1 了解能量及其存在的不同形式，能描述不同形式的能量和生产生活的联系。 3.1.2 通过实验，认识能量能要以从一个物体转移到另其他物体，不同形式的能量可以相互转化。 3.2.1 知道动能、势能和机械能，通过实验，了解动能和势能的相互转化，举例说明机械能其他形式能量的相互转化。 学习目标 1 通过实例认识到运动的物体具有动能。 2 通过探究，知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关，并能解释简单现象。 新知导入 高举的重锤 打下的锤子 高速行驶的汽车 拉伸变形的皮筋 拉开的弓 流水推动水车 新知导入 打下的锤子　 能把钉子　 打进去 流动的水　 能把水车 冲转起来 拉弯的弓　 能把箭　 弹射出去 物体 能够对外 做功 举高的重锤 流动的水 拉弯的弓 具有能量 探索新知 一、能量（简称：能） 1、一个物体如果能_____，我们就说它具有能量。 2、能量的单位和功的单位一样都是_____。 3、说明：“能做功” 可能“正在做功” 可能“并未做功” 对其它物体做功 J 探索新知 子弹能击穿木桩 流水推动水车 高速行驶的汽车 1、以上物体都具有能量吗？ 2、以上物体具有的能量有什么共同特点？ 3、以上物体如果不动还具有能量吗？ 这种能量称为动能 探索新知 二. 动能 1、动能：物体由于运动而具有的能，叫做动能。 2、只要物体运动就有动能。 3、静止的物体没有动能。 4、猜想：动能大小跟哪些因素有关？ 微风吹过，树梢轻轻摇曳。 狂风大作，树干折断。 飞来的足球，人们敢用头去顶。 飞来的铅球，我们避让三分。 可能与速度和质量有关。 探索新知 使小球运动。 让运动的小球推木块，比较铝块被推动的距离。 控制变量法 斜面、小球、木块 （2）如何获得动能？ （3）如何比较动能的大小？ （4）如何改变质量？ （5）如何改变速度？ （1）实验方法 （6）实验器材 将球放在斜面上由静止滑下、改变球在斜面上释放的高度 换不同质量的球 5、实验：探究影响动能的因素 转换法 探索新知 实验探究动能与质量的关系 探索新知 实验探究动能与速度的关系 探索新知 实验结论: 实验结论2：在质量一定时，物体的速度越大，物体的动能越大； 实验结论1：在速度一定时，物体的质量越大，物体的动能越大。 典例分析 （2）具有能量的物体一定正在做功。 例1、判断正误： √ × （1）正在做功的物体一定具有能量。 （3）不做功的物体一定没有能量。 × （4）不能做功的物体一定没有能量。 √ 典例分析 例2、判断下列物体动能的变化情况： （1）一辆汽车加速运动，它的动能 . （2）火车进站时做减速运动，它的动能 ；停止后，它的动能等于 . （3）一辆洒水车在马路上匀速前进并洒水，它的动能 . （4）汽车空载和满载时以相同速度前进： 时动能大. （5）某同学慢跑和快跑： 时动能大. 满载 快跑 变大 减小 0 减小 典例分析 例3． 在排球比赛中，小明把排球竖直向上抛出，排球在运动中动能E随时间t变化的图象最接近的是（　　） A 典例分析 例4.小明在“探究物体的动能大小跟哪些因素有关”的实验中，选用质量不同两个钢球m和2m，分别不从同的高度h和2h由静止开始放下，观察木块被撞击后移动的距离。实验过程如图所示。 （1）小明通过观察 　 来判断小球动能的大小，他利用的研究方法是 　 （选填“控制变量法”或“转换法”）；若水平面绝对光滑，本实验将 　 （选填“能”或“不能”）达到探究目的，理由是_____； 木块被推动的距离 转换法 不能 木块不会停下，无法比较撞击后移动距离的远近 典例分析 （2）由甲、 ... ...