Module 4 Unit 12 The ugly duckling Period 1 课件+单元整体教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 12 The ugly duckling单元整体教学设计 单元课题 四年级下册Unit 12 教材页码 P53-55 单元主题 意义 本单元的主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，话题是学习丑小鸭的故事。本单元的主要学习内容是：以学习《丑小鸭》的故事为情景，通过故事，综合了以前所学的词汇以及句型，如颜色：yellow，grey等。还有关于天气的词汇如：sunny，warm，cold等，还出现了非常丰富的句型如There be等。本单元整个故事采取第三人称进行描述，贯穿了第三人称单数这一语法现象，而这个语法点也是本册书需要重点学习和掌握的语法点。学生通过学习这个故事，复习了如何准确表达天气，季节，方位等主题。了解了如何表达人物情感，并且基于故事情节，尝试展开想象，丰富完善故事情节。通过学习，感知自强不息、平等友爱的人生价值观。 教学内容分析 1.来源&内容： 本单元是小学英语牛津深圳版四年级下册第十二单元，主要内容是学习丑小鸭的故事。通过学习这个故事，复习了如何准确表达天气，季节，方位等主题。了解了如何表达人物情感，并且基于故事情节，尝试展开想象，丰富完善故事情节。本单元既是对以前所学旧知识的融合，也是对本册书以及本模块的归纳以及综合运用，是承上启下的一个单元。 2.纵向知识关联： 功能：谈论，表达。 话题：学习《丑小鸭》的故事。 3AUnit 12 The four seasonsIn spring, it’s warm. Cool Hot Cold 3BUnit 1 Coloursblack, blue, green, red, white, yellow4AUnit 7 At schoolThere’s a computer room. There are many computers. 3.横向知识关联： 本单元是一篇童话故事。本故事综合了非常多以前所学的词汇以及句型，如颜色：yellow，grey等。还有关于天气的词汇如：sunny，warm，cold等，还出现了非常丰富的句型如There be等。本单元整个故事采取第三人称进行描述，贯穿了第三人称单数这一语法现象，而这个语法点也是本册书需要重点学习和掌握的语法点。 4.单元探究设计： ( 第 12 单元整体教学设计 ) ( 主题 语境 ) ( Period 2 Learn the new words. ) ( Period 3 Act out the story ) ( Period 1 E nj oy the story ) ( 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 ) ( 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 ) ( 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 ) ( 本课时组织学生回顾并角色扮演《丑小鸭》的故事，回顾本单元重点内容的同时，感知自强不息、平等友爱的人生价值观。 ) ( 本课时通过回顾《丑小鸭》故事内容，学习本单元重点单词：ugly , duckling, duck, river, baby, later, back, swan 的中文释义及用法。 ) ( 本课时带领学生学习了解《丑小鸭》故事内容，帮助学生理解课文内容，初步了解认识本单元重点句型： there be句型；Is there... Is it... ) ( 创设 情景 ) 学情分析 1.年龄特征： 四年级的学生,经过了三年半系统的英语学习，己经具备了正确模仿发音，拼读单词，认读简单词组和句型的能力。他们喜欢游戏，乐于尝试新事物，但自控力不足，所以教师要釆用各种方法吸引和激励孩子们，培养学生对英语持久的兴趣和良好的学习习惯。 2.知识储备： 本单元是一篇童话故事。本故事综合了非常多以前所学的词汇以及句型，如颜色：yellow，grey等。还有关于天气的词汇如：sunny，warm，cold等，还出现了非常丰富的句型如There be等。本单元整个故事采取第三人称进行描述，贯穿了第三人称单数这一语法现象，而这个语法点也是本册书需要重点学习和掌握的语法点。 3.能力水平： 四年级的学生已经能够掌握英语的基本语法规则，能够运用英语进行日常交流；能在实际情景中对本单元的重点句型加以运用。 单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1.学生能听懂、会说新 ... ...