Module 4 Unit 11 Weatern festivals Period 3 课件+单元整体教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 11 Western festivals单元整体教学设计 单元课题 六年级下册Unit 11 教材页码 P68-73 单元主题 意义 本单元的主题属于“人与社会”范畴，以“西方节日”为主题，其教学内容主要是围绕谈论西方节日而展开的，语言相对简单，重点突出，非常贴近学生的学习生活。本单元通过说明文的行文方式，介绍了四个重要的西方节日———复活节、万圣节、感恩节和圣诞节，学习询问并回答节日的日期以及人们在不同节日做的活动，通过学习，让学生感受、了解并能介绍自己最喜欢的西方节日；通过学习《Rudolf’s big, red nose》的故事，了解西方圣诞节习俗和有关驯鹿的传说故事，培养世界意识。通过故事阅读，帮助学生认识和发现，并正视自己的独特之处；同时，能发现同伴的闪光点，学会欣赏同伴。初步了解连读的概念，并能正确朗读相关词组与短语。 教学内容分析 1.来源&内容： 本单元是深圳版牛津英语六年级下册Module 4 Things we enjoy的第十一单元围绕“西方节日”这一主线。通过学习了解四个重要的西方节日———复活节、万圣节、感恩节和圣诞节，学习询问并回答节日的日期以及人们在不同节日做的活动，通过学习，让学生感受、了解并能介绍自己最喜欢的西方节日；通过学习《Rudolf’s big, red nose》的故事，了解西方圣诞节习俗和有关驯鹿的传说故事，培养世界意识。 2.纵向知识关联： 功能：询问、回答、谈论、描述。 话题：询问并回答节日的日期以及人们在不同节日做的活动。 语言知识： 4B Unit 11 Children’s DayIt is Children’s Day. I go to the zoo with my parents.5A Unit 3 My birthdayWhen’s your birthday It’s on 26th, September.5BUnit 11 Chinese festivalsThe Spring Festival comes in January or February. People visit their friends and relatives. 3.横向知识关联： 在学习本单元前，学生在四下 U11 Children’s Day 首次接触“节日”概念，学习了节日活动的相关句型；在五上 U3 My birthday学习了序数词和具体日期的表达方式；在五下U11 Chinese festivals学习了从月份、天气、特定活动等方面介绍中国传统节日，可以完成介绍中国节日的小练笔。综上可以看出学生们已掌握介绍中国传统节日的表达方式，需要教师在单元整体教学思想的指导下，有机整合西方节日的学习内容，引导学生在学习过程中进行归纳、总结、提升。 4.单元探究设计： 学情分析 1.年龄特征： 六年级是小学阶段最后一个年级，高年级学生较中、低年级学生具有更成熟的认知能力和心理特征，对自身及周边的事物逐步有了自己独立的理解和认识。但不同学生的具体表现有很大差异，英语基础好的同学对英语有较强的求知欲和兴趣，能够把所学内容与生活实际相联系，并在课程教学过程中积极参与课堂教学活动，喜欢丰富多样的课堂活动形式，如畅读歌谣、对话表演、改编故事等，而一些学困生对英语学习的积极性不高，对英语课堂或家庭作业都是敷衍应付。 2.知识储备： 在学习本单元前，学生在四下 U11 Children’s Day 首次接触“节日”概念，学习了节日活动的相关句型；在五上 U3 My birthday学习了序数词和具体日期的表达方式；在五下U11 Chinese festivals学习了从月份、天气、特定活动等方面介绍中国传统节日，可以完成介绍中国节日的小练笔。综上可以看出学生们已掌握介绍中国传统节日的表达方式，需要教师在单元整体教学思想的指导下，有机整合西方节日的学习内容，引导学生在学习过程中进行归纳、总结、提升。 3.能力水平： 六年级的学生已具备能够准确从对话当中提炼主要信息的能力；能在语境当中用合适的日常用语谈论相关话题内容。 单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 能正确认读bright，laugh at， ... ...