Unit 4 Then and now Part B Let`s talk教学设计

Unit4 Then and now 教课时：1课时 二，教学内容：Unit4 Then and now Part B Let`s talk 三，教学目标： 认知目标： 1. 能听、说、读、写句子:Before,I was quiet. Now, I`m very active in class.I was short,so I couldn't ride my bike well.Now I go cycling every day.并能在情境中进行运用。 2.能够理解并掌握单词与词组:different,active，go cycling。 3.学会唱歌曲 Changes in me。 4.独立完成Let`s try 部分的练习。 能力目标： 培养学生的听力能力，口头表达能力和歌唱能力。 情感目标： 教育学生要不断学习，追求进步。 教学重难点： 掌握以下句子：Before,I was quiet. Now, I`m very active in class.I was short,so I couldn't ride my bike well.Now I go cycling every day.并能在情境中熟练运用所学对话。 学会在句子表达中混合使用一般现在时和一般过去时。 突破方法 以情景对话，替换关键词操练句子的方式来突破重难点。 五，学情分析： 六年级下学期是小学生在升入初中前的最后一个学期，经过三年多的英语学习，已经具备了一定的语言基础和交际能力，并掌握了一些学习英语的技能。他们富有活力、思维跳跃极强、表现欲强。然而，他们身上也存在着缺点，所学内容因为广泛而掌握得不扎实，读写能力相对于听说还稍逊一筹，个别的学生行为习惯应再加强，鼓励他们在课堂上认真听讲，积极主动的回答老师提出的问题，善于提问。所以在教学中为了促进其在课堂上的耐心，使全体学生参与到教学活动中来，教师要特别采取适合本班学生的评价手段，以便于更好地调动学生的积极性和学习英语的欲望，达到预期的目的。 六，教法与学法：引导法，点拔法，情景教学法。 八，教学准备：多媒体课件，教学挂图，头饰。 九，教学步骤： Warm-up:1.利用课前三分钟，来观看视频初步理解。 2.师生跟着录音唱“Changes in me”.通过这首歌初步理解Mike的变化。 Presentation: Lets try: T:Mike`s friends are visiting his home. Please read the questions. What are they talking about Mike`s hobby. B.Mike`s old photos. What grade was Mike in Grade1. B.Grade5. 学生独立读题，并做好标记。教师播放Let`s try部分的录音，让学生完成听力练习。教师再次播放录音，师生根据录音核对答案。教师反复播放录音，直到学生能大概复述录音内容。 Let`s talk 教师出示一张照片，学生根据Let’s try部分回答问题。 教师出示Let`s talk部分的挂图，让学生根据挂图对比两幅图片中Mike有不同，然后引导学生得出结论，如： 图1：Mike was quiet. 图2：Mike is very active in class.掌握active 教师鼓励学生用英语描述结论，引导学生说：Before, I was quiet. Now, I am very active in class.板书并教读句子。采用替换关键词的方式操练句子，如： Before, I was fat. Now I am very thin. ... 请学生根据自己的实际情况造句。 2.通过利用ChenJie和John的对比图说Before...Now...的句并掌握different，并看图说句子掌握。 3.T:How many students can ride a bike now 学生纷纷举手并引导学生回答：I can ride a bike now. T:How many students could ride a bike five years ago 少量学生举手并引导他们回答：I couldn’t ride a bike five years ago. T:Why couldn’t you ride a bike at that time 当有学生说到“Because I was short.”时，T:You were short, so you couldn’t ride s bike well.然后引导学生说：I was short, so I couldn’t ride a bike well.板书并教读句子。 教师做骑自行车动作，T：What am I doing S:Riding a bike. T:Yes,we can also say“go cycling”.教读词组：go cycling.领着学生边做动作，边操练词组。 T ... ...