湖南省益阳市第六中学初中部七年级生物上册 第3单元 第5章 第2节 绿色植物的呼吸作用教案 （新版）新人教版

第二节 绿色植物的呼吸作用 一、教学目标： 1、知识与技能： （1）、说明植物在呼吸作用中能够产生二氧化碳。 （2）、说明植物的呼吸作用消耗氧气。 （3）、举例说出呼吸作用的实质和意义。 2、过程与方法： 通过实验，理解呼吸作用的实质，并培养学生观察及实验推理能力。 3、情感、态度与价值观： 通过光合作用和呼吸作用的比较，树立事物间是既对立又联系的基本观点。 二、教学重点：呼吸作用的概念及有关实验 三、教学难点：呼吸作用的意义及应用。 四、教学方法：讨论法，讲解法、实验法。 五、教学过程： （一）创设情景，导入新课 张某住院时，其亲朋好友都来看望他，不久病房内堆满了鲜花。到了第二天，张某及同病房的李某都感到头昏，忙问医生是怎么回事，医生瞧了瞧病房，若有所思地点了点头，说：“罪魁祸首是这些鲜花。” “啊？”张某和李某都觉得纳闷，同学们，你们是怎么回事吗？ （二）预学：预习本节课内容，完成以下问题: 1、用下列哪种物质检验二氧化碳的存在？（　 ） A、氧气　B、氢氧化钠 C、碳酸氢钠　　D、澄清的石灰水 2、植物体进行呼吸作用的部位是 ( ) A、只有在叶片 B、只在根系中 C、所有活细胞 D、只有萌发的种子中 3、下列哪种生理过程会释放能量（ ） A、分解淀粉　B、合成淀粉 C、释放氧气　　D、吸收二氧化碳 4、下图表示两个加塞的广口瓶，甲瓶内装有萌发的种子，乙瓶内装有等量的煮熟的种子。据图回答问题： （1）若两瓶在温暖的地方已放置了24小时 ，将燃烧的小段蜡烛伸入甲瓶中，观察到的现象是 　　　　 ；将燃烧的小段蜡烛伸人乙瓶中，观察到的现象是　　　　　。 （2）出现上述现象的原因是： 甲瓶中的种子会吸收空气中的　　　　，将种子内的　　　　分解成二氧化碳和水。 （3）设置乙瓶的目的是什么 本实验能说明什么问题 （4）如果一手捧甲瓶一手捧乙瓶，预测哪瓶感觉温度高一些？为什么？ （三）探究及精导： 1、呼吸作用演示实验 【明确】教师讲述：氧气可以助燃，缺氧气会使 燃烧的火柴熄灭；二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，提出问题，怎样才能检测二氧化碳气体含量的增多？组织学生讨论实验设计方案，最后确定实验方案。实验说明：植物的呼吸作用需吸收氧气。 【实验】呼吸作用演示实验：课前已做好的：分 别将活动夹松开，将塑料袋内气体挤入澄清石灰水内，观察澄清石灰水的变化。澄清石灰水变浑浊了。实验说明了：植物呼吸能产生二氧化碳气体。 【小结】呼吸作用需放出二氧化碳。烫死的白菜植株不能进行呼吸作用，从而得出呼吸作用的条件是活的细胞。植物无论在暗处还是在光亮处都要进行呼吸，只不过在光照下同时发生光合作用，呼吸作用的现象不像在暗处那么容易观察到。 2、呼吸作用的实质 【小结】呼吸作用的文字表达式： 有机物+氧气 二氧化碳+水+能量 【分析】呼吸作用的原料、产物、条件、并从中总结出呼吸作用的实质——— 物质转变和能量转换。物质变化：有机物被分解为无机物。能量转化：储藏在有机物中的化学能释放，一部分供给各种生命活动所需，另一部分转化为热能散失。呼吸作用释放的能量，是一切生命活动所必需的。只要有生命，就有呼吸作用。 3、呼吸作用的意义 【讨论】植物进行呼吸作用要消耗有机物，这岂不是在白白浪费有机物吗？ 【分析】植物进行呼吸作用虽然要消耗有机物，但同时释放能量，而细胞的分裂、根吸收无机盐、有机物的运输等都需要能量，这些能量都来自呼吸作用。这也正是呼吸作用的意义。 4、呼吸作用的应用 1、农村双抢季节（夏天既要抢时间收割第一季度的水稻，又要抢时间插第二季度的秧苗），收获的水稻未晒干而又遇上雨天时，便堆放在一起，到第二天手插进谷堆时感到烫手，这是为什么？ 2． 填表比较呼吸作用和光合作用的关系 项 目 ... ...