中小学教育资源及组卷应用平台 11.2 滑轮（第2课时） 学案 班级：_____ 姓名：_____ 使用时间：_____ 【学习目标】 1.理解滑轮组的特点。 2.能正确分析滑轮组的省力情况以及拉力与物重之间的关系。 3.能根据给定的条件和要求设计滑轮组． 【探究新知】 一、组装滑轮组 请你在右图中用笔画线作为细绳来绕制滑轮组，思考有几种绕法. 二、滑轮组中绳子股数的确定 绳子股数的确定方法：数的是与动滑轮（包括其挂勾）接触的绳子的段数。 三、探究滑轮组的特点 若用n表示承担物体的绳子的股数，s表示绳子自由端移动的距离，h表示物体移动的距离，F表示绳端的拉力，G物表示提升物体的重力。 若不计滑轮的重，根据实验视频，总结出滑轮组中F与G物的关系为_____,S和h之间的关系式为：_____。 如果动滑轮的重不能忽略，动滑轮的重记为G动，则滑轮组中F与G物、G动的关系为_____,S和h之间的关系式为：_____。 【典例分析】 例1.图甲和乙都是由一只定滑轮和一只动滑轮组成的滑轮组，但是它们有不同点。 (1) 滑轮组能改变动力的方向，而 滑轮组不 改变动力的方向； (2)甲滑轮组有 段绳子承担物重，而乙滑轮组有 段绳子承担物重， 滑轮组更省力些； (3)如果都使物体上升h高度，那么甲滑轮组的绳端必须向下移动 ，乙滑轮组的绳端必须向上移动 。 例2.用如图所示的装置来提升物体，既能省力又能改变力的方向的装置是（ ） 例3．某人用如图所示的滑轮组匀速提升500N的重物，所用的拉力F为300N，绳子自由端被拉下2m，在此过程中不计摩擦和绳重。求： （1）物体被提升的高度； （2）滑轮组中动滑轮的重力； （3）如果用此滑轮组匀速提升800N的重物，拉力应为多大？ 【当堂检测】 1．如图所示，小柯用图中装置提升重为400N的物体，不计摩擦和滑轮自重，下列说法正确的是（ ） A．两个滑轮均为定滑轮 B．人将绳子拉过1m，物体也上升1m C．物体匀速上升时，人对绳子的拉力为200 N D．使用该装置不能省力，但能改变力的方向 2．如图，用滑轮组提升物体，请画出最省力的绳子绕法。 3．如图所示，地面上工人利用滑轮组向下拉绳提升重物，请画出滑轮组绳子绕法。 4、在如图所示的滑轮组中，物重都为120牛，都匀速升高2米，不计动滑轮重，判断人在绳子的自由端所用的拉力F的大小及拉力移动的距离． （1）甲图中F＝___N，拉力移动_____m； （2）乙图中F＝___N，拉力移动_____m； 5.如图所示，重为50N的物体在30N的拉力F的作用下匀速上升2m，不计绳重和摩擦，动滑轮的重力为____N，绳自由端移动的距离为____m，若物体的重力变为80N，则拉力F为____N。 11.2 滑轮（第2课时） 课后作业 班级：_____ 姓名：_____ 1．使用滑轮（组）提升同一个物体，不计滑轮重和摩擦，下列四种情况中最省力的是（ ） A． B． C． D． 2．车间工人们用如图所示的滑轮组把重物提起 2m 的高度，下列关于这个滑轮组的说法中，正确的是（ ） A．绳子自由端被拉下了 6m B．这个滑轮组能省距离 C．这个滑轮组能省力 D．这个滑轮组不仅能省力，还能省距离 3．小明用如图所示的滑轮组，将重为6N的物体匀速提升到一定高度，在此过程中，手拉力的大小实际应该是（ ） A．大于3N B．等于2N C．等于3N D．大于2N小于3N 4．用一个定滑轮和一个动滑轮组成滑轮组匀速提升900N重物时，向下拉时手需提供的最小拉力应该是（ ）（滑轮重和绳与滑轮的摩擦不计） A．900N B．450N C．300N D．绳子绕法不确定，无法判断 5．用下列简单机械提升同一重物，忽略机械自重和摩擦，最省力的是（ ） A． B． C． D． 6．如图所示，每个滑轮自重相等，不计绳重和轮、轴间摩擦，分别用甲、乙两个滑轮组匀速向上提升重物时，甲、乙滑轮组绳端的拉力F恰好相等。已知，则每个滑轮的重为（ ） A ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
