教科版（2017秋） 一年级上册 2.3 用手来测量 课件-(共22张PPT+视频)

(课件网) 教科科学一年级上册 3.用手来测量 第二单元 比较与测量 学习目标 1.测量可以量化比较结果；人体可以作为测量工具；知道“拃”是张开的拇指到中指间的长度，每一拃要首尾相连。 2.能对桌子的高度进行预测；能用手来测量桌子的高度，并标记测量过程；会观察、比较纸带上的标记的相同和不同之处。 3.发展在日常生活中运用测量的认同感；逐步适应使用多种测量工具和测量单位；认同以图表形式组织和交流信息的重要性，意识到细致的一拃一拃的测量可以使测量结果更准确；意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法。 课前准备 学生准备：一条纸带、一把剪刀、一支油性彩笔、一个胶棒、 学生活动手册。 观察图片，说一说哪棵树的树干粗？ √ 测量，使比较更准确。我们的身体也是测量工具。 资料阅读（手指名称） 拇指 食指 中指 无名指 小拇指 资料阅读（一拃） 一拃zhǎ 判断 仔细观察图片，判断哪个才是“一拃”？ （ ） （ ） （ ） × × √ 没有张开 不是中指 判断 哪张图片的测量方法是正确的？ 图一：（ ） √ 图二：（ ） × 图三：（ ） × 图四：（ ） × 你能测量一下科学课本短边的长度（几拃）吗？ 你能测量一下桌子高度有几拃吗？请设计方案。 测量步骤： ①先预测桌子的高度相当于几拃。 ②剪一条和桌子高度相同的纸带。 ③测量纸带有几拃。 ④换个伙伴再测一次。 ⑤分别记录在活动手册上。 预测就是猜吗？ 预测不是猜，而是依靠经验和实在的观察作出的判断。 测量记录 ①你们的测量结果一样吗？ ②同样的高度，为什么拃数不一样？ 测量小结 纸带和桌子不匹配？ 不是同一根手指？ 手指没有紧连着一拃？ 手指长度都不相同？ 测量是让比较更准确，而用手测量让比较变方便了，但每个人手指的长度不同，导致测量结果不够准确，这个问题需要得到解决。 我们的身体还有哪些部分可以做测量？ 延伸拓展（挑战任务） 挑战1：用脚测量自己房间的宽度。 挑战2：用手测量家中家具的长度。 小试牛刀 所有人拃的长度都是相同的。（ ） × 每个人手的大小不一，所以拃的长度也是不一样的。 小试牛刀 给下列测量步骤排序（ ）。 1.数一数一共几拃 2.一拃接一拃（每拃的指尖紧紧相连） 3.在相连处画线做记号 4.从桌角开始 A.4231 B.2341 C.1234 A 小试牛刀 在用纸带帮助测量时，要注意（ ）。 A.用的手指要相同 B.每拃的指尖不用相连 C.一拃一拃要相连 C 每拃相连才能测出相对准确的距离。 课堂总结 人体可以作为一种测量工具。 “拃”是张开的拇指到中指间的长度，每一拃要首尾相连。 ... ...