中小学教育资源及组卷应用平台 第十课 夺取抗日战争和人民解放战争的胜利（第一课时） 一、教学目标 政治认同：了解历史、铭记历史，增强爱国主义情感 道德修养：通过对九一八事变及南京大屠杀历史事件的学习，能够体会全民抗战的无畏精神 法治观念：能够运用合作讨论、查阅资料的方式还原历史、尊重历史 健全人格：借助资料，理解九一八事变及南京大屠杀事件，勿忘国耻 责任意识：培养爱国主义情感，增强责任意识 二、教学重点、难点 重点：了解九一八事变及南京大屠杀事件，勿忘国耻 难点：从历史事件中领会革命先烈的爱国主义精神 三、教学准备 PPT，多媒体课件 四、评价任务 1.链接生活，感悟九一八事变及南京大屠杀历史事件。 评价量表1评价项目评价标准星等能结合自身经验，列举九一八事变及南京大屠杀的历史事件列举4个及以上得3星； 列举1-3个得2星； 能结合自身经验进行说明得2星。（ ）分析案例，理解尊重历史，勿忘国耻认真阅读，积极分析得1星； 能准确概括得4星； 概括不够全面得3星。（ ） 2.讨论明晰，学会体会全民抗战的精神。 评价量表2评价项目评价标准星等能通过课堂讨论，体会全民抗战的精神积极参与讨论得1星； 能够说出1点得1星； 能结合实例进行说明得2星。（ ） 3.课时学习评价 第一课时学习评价项目自评互评他评能通过多种实践探究活动，树立抗战精神，增强责任意识。 教学过程 教学环节 学习活动 设计意图 效果评价 导入新课 图片解读： 在北京西南郊外永定河上，横跨着一座气势如虹的石桥，它就是卢沟桥。2005年5月19日上午10点45分，卢沟桥上一位来自日本的老人，缓步走上因久经风霜而凹凸不平的桥面。在桥的中间，他突然双膝跪下，面向西南，默然垂首。 为什么日本老兵要在美丽的卢沟桥下跪呢？ 教师引领：今天我们就来探究这一话题。 通过组织学生读图片，结合教师出示的相关材料，了解历史，思考并回答问题的基础上，成功的引出本节课的话题。 教师观察学生的活动参与程度及回答，给与学生及时的鼓励。 讲授新课 环节一：勿忘国耻 读图答题： 2014年2月27日，第十二届全国人大常委会第七次会议通过决定，将每年12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。结合“南京大屠杀遇难同胞纪念馆”和“南京大屠杀死难者国家公祭”里的文字和图片，想一想，为什么要设立国家公祭日 教师引领： 将每年12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。 2.历史再现： 1931年9月18日,这一天将永远被历史铭记。九一八事变后,东北惨遭日本铁蹄践踏,而我三千万东北同胞从此沦为奴隶,更有成千上万人家破人亡。 3. 公祭日是为了让我们铭记那段屈辱的历史，找回那段沉痛的回忆，学习中国人民奋勇抗争的精神。下面，让我们通过对南京大屠杀的相关书籍、纪录片、战犯日记等，了解关于南京大屠杀的的资料，铭记那段历史。 （1）学生将在课前收集的关于南京大屠杀的资料在小组内交流。 （2）学生全班交流。 4.活动园： 17岁的男孩讲了这样一件事。(上月)14日大约有1万名年龄在15-30岁的中国人被带出南京城到靠近轮渡码头的长江边,在那里日本人用野战炮,手榴弹和机关枪向他们开火,大部分尸体被抛进了江里,有一些被堆起来焚烧,而有三个人侥幸地逃脱了。 《罗伯特·威尔逊日记》(1938年1月3日) 教师引领： 关于南京大屠杀的书籍、记录片、战犯日记等还有很多。查一查相关资料,铭记那段历史。 国土沦丧 九一八事变之后,日本人对东北开始了长达14年的统治,这是国土沦陷之辱，是家破人亡之殇,我们应该永远铭记这一天,永远记得回顾历史,为自己敲响警钟。 环节二：众志成城 历史再现：七七事变 1937年7月7日夜，日军在北平西南卢沟桥附近演习时，借口一名士兵“失踪”，要求进入宛平县城搜查，遭到中国守军第29军严辞拒绝。日军遂 ... ...
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