七年级下册导学案4.2 情绪的管理教学设计 课标要求 本课所依据的课程标准的相应部分是“道德修养”和“健全人格”。具体对应的内容标准是：“践行宽厚正直、自强自立的道德要求”，“理性平和。能够换位思考，学会处理与家庭、他人、集体和社会的关系”，“积极向上，友爱互助”。 教材分析 教材地位和结构 在上一框中，对“什么是情绪”和“青春期情绪的特点”进行了阐述说明，本框在学生认识青春期情绪的基础上，从学生的生活经验出发，引导学生进一步学会处理情绪。在学会处理情绪之后，下一课进一步深入到情感层面进行学习探究。 本框主要是在情境模拟过程中，组织学生参与讨论交流，目的是培养学生管理情绪的能力，进一步引导学生践行文明、和谐、友善的社会主义核心价值观。主要设计了两条线索：第一，认识在人际交往中人与人之间的情绪会相互感染，因此，要了解自己的情绪，并以恰当的方式表达情绪；第二，正确看待负面情绪的作用，掌握一些合理调节情绪的方法，并能够运用这些方法帮助他人改善情绪。 教学目标 1.道德修养：逐步掌握一些情绪调控的有效方法，培养自我调适、自我控制的能力，能够较理智地调控自己的情绪。 2.法治观念：使学生充分认识到调控好自己的情绪对于个人行为的重要性。 3.健全人格：掌握一些有效的调控不良情绪的方法，合理宣泄不良情绪。 4.责任意识：有意识地加强情绪品质的修养，保持积极乐观、向上的情绪状态。 教学重点 调节情绪的方法 教学难点 调节情绪的方法 学情分析 学生在第一课中已初步了解了情绪调节的知识，在上一框的学习中也知道了青春期情绪的特点，知道伴随青春期的生理发育，自我情感世界会更加丰富。这种丰富带来的是激烈的情绪反应，一点小事都可能引起他们的兴奋、愤怒或者低落。对于这种激烈的情绪变化，他们会感到困惑和矛盾，有时会给自己和身边的人带来消极影响。然而从能力上看，学生大多不会用恰当的方式表达自己的情绪，意识不到自己的消极情绪也会感染自己生活的环境，更缺乏调节自己情绪的技巧、能力和意识。 教学过程 教师活动 导入新课 温故知新 1.情绪的特点和分类有哪些？ 2.情绪的作用？ 关于情绪影响的故事 情绪可以管理吗？ 我们一同探讨成长中的话题———情绪的管理 讲授新课 一、情绪表达 利用多媒体展示 播放视频 思考：结合教材思考：踢猫效应给我们什么启示？ 学生思考讨论之后回答问题 师生共同总结： 人与人之间的情绪会相互感染，影响到人际交往 小组讨论 思考：“生气”这一情绪的表达，给周瑜和张飞分别带来了什么后果？ 老师总结：①让周瑜内心郁闷、不平，积郁成疾，最后病死。 ②让部下与张飞关系破裂、怀恨在心，最终将他刺死。 知识点1.为什么要学会表达情绪？ 结合情景，说一说表达情绪要注意什么？ 知识点2.怎样正确表达情绪？P39①-④ 二、情绪调节 （多媒体播放视频《野马结局》） 提问：看了视频后你有什么感受？ 你从“野马结局”中得到什么启示？ 教师：情绪按其影响，可以分为正面情绪和负面情绪，也叫积极情绪和消极情绪。刚才我们看到的哪些属于正面情绪，哪些属于负面情绪呢？ 学生进行分类。 教师：同学们分得很准确。那你对正面情绪和负面情绪各持什么态度？ 学生1:我不喜欢负面情绪，喜欢开心、自信等正面情绪。 学生2:我觉得紧张、焦虑等负面情绪在生活中也是需要的。 教师归纳总结：知识点3.积极情绪和负面情绪的影响？ 教师：人生路漫漫，有喜也有悲，该喜则喜，该悲则悲。 （多媒体播放视频《emo》） 提问：视频中有哪几种调节情绪的方法来应对emo？你还知道哪些？ 知识点4.调节情绪的方法 情绪ABC理论 调节负面情绪 我能行！ 牛刀小试 下列情境分别采用了哪种方法调节情绪？ 烦恼箱 写出近日令你生气、愤怒的事情和 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
