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第4课 唐朝的中外文化交流 教案

日期:2024-11-01 科目:历史 类型:初中教案 查看:46次 大小:3285008B 来源:二一课件通
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基于2022新课标下的教学设计·七年级下册 人教部编版七年级下册第一单元 隋唐时期:繁荣与开放的时代 科目 历史 年级 七年级 课型 新授 授课人 课题 第四课 唐朝的中外文化交流 课时 1 教材内容分析 本课是部编版《中国历史(七年级下册)》第一单元《隋唐时期:繁荣与开放的时代》的第4课,上承第3课《盛唐气象》,下启第5课《安史之乱与与唐朝衰亡》,因此本课在本单元起过渡作用。 本课共分三个子目:遣唐使和鉴真东渡、唐与新罗的关系、玄奘西行。子目之间既紧密联系又有所区别,从来往使节、贸易往来、宗教传播等不同方面阐述唐朝的中外文化交流盛况,充分展现了唐朝开放包容的文化氛围。学习本课,不仅能够传承中华优秀传统文化,还有助于在继承的基础上创新,树立文化自信。 学情分析 本课的教学对象是七年级学生,他们通过前三课的学习,已经初步学习了隋唐历史,对于唐朝有了一定的了解,这为本节课的学习打下了知识基础。同时,七年级学生思维活跃,在文化交流、历史人物、文物故事等方面颇感兴趣,但是缺乏一定的历史解释和材料分析能力,因此教师可以善用多媒体资源,例如历史图片、音频视频等来激发学生的学习兴趣,再通过小组交流、合作探究等教学方式帮助学生会学习、爱学习。 教学目标 2022年新课标:通过了解隋朝的兴亡、"贞观之治"与"开元盛世",知道隋朝速亡和唐朝兴盛的原因;了解科举制度创建、大运河开通、文成公主入藏、鉴真东渡、玄奘西行等史事,从制度、经济、文学艺术、民族交往、中外文化交流等方面认识隋唐王朝在世界历史上的重要地位;通过了解"安史之乱"后藩镇割据和五代十国的局面,认识唐末五代的社会危机。 基于2022年新课标设置本课教学目标如下: 1.了解遣唐使、鉴真东渡、唐与新罗的交往、玄奘西行等史实,于特定的历史时空认识历史事件;(唯物史观,时空观念) 2.通过地图、图片、文献等史料,获取有效历史信息,感知中外文化交流的发展;运用“相同与不同”的视角来比较《西游记》中的唐僧与历史上的玄奘、鉴真东渡与玄奘西行;(历史解释) 3.思考唐朝出现频繁对外交往高潮的主要原因,培养学生的分析能力;学习历史人物不畏艰险、百折不挠的精神,感受开放交流、兼容并包对于国家发展的重要作用,培养家国情怀。(家国情怀) 教学重难点 1.重点:运用唯物史观理解学习遣唐使、鉴真东渡、唐与新罗的交往、玄奘西行等基本史实。 2.难点:学习中外文化交流史实和繁荣原因,认识唐朝在中国文化史、世界文化史上的光辉地位。 教学方法 1.教学方法:讲授法、问题教学法、任务驱动法、情境创设法。 2.学习方法:自主学习法、材料分析法、情境体验法、合作探究、小组交流。 教学过程 教学活动 导入新课 【教师导入】(出示“唐人街”相关图片)“九天阊阖开宫殿,万国衣冠拜冕旒”,唐朝是中国古代最辉煌的王朝,也是当时世界上最强盛的国家。由于唐王朝在历史上的地位,今天的华人依旧被称为“唐人”,海外华侨华人聚居的地方被称为“唐人街”。同学们,今天老师同大家一同穿梭时光隧道,了解唐朝的中外文化交流。 新课讲授 第一篇 遣唐使和鉴真东渡 知识点一:遣唐使的含义 【教师提问】请同学们根据老师在课前布置的预习任务,回答下列问题:什么是遣唐使?遣唐使是由什么样的人组成的呢? 【学生回答】①遣唐使是日本派遣到唐朝学习的使团②日本先后派出的遣唐使有十几批,最多的一次有500人,其中著名的遣唐使有阿倍仲麻吕。 【教师总结】(出示课件)明确遣唐使的含义和组成。 汉名晁衡,字巨卿。中日文化交流杰出的使者。日本奈良时代的遣唐留学生之一。开元五年(717年)入唐,因“慕中国之风”而不肯离去,于是改名晁衡,长留大唐。公元770年正月,阿倍仲麻吕在长安辞世,并埋葬于长 ... ...

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