21北冥有鱼课件（共19张ppt）

《北冥有鱼》教案 教学目标 有感情地朗读课文，疏通文章大意； 分析大鹏硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的形象特点； 以从鲲到鱼的变化，引导学生体悟鹏对自由的追求，进而引出庄子对于逍遥的极致追求。 教学重难点 重点：1.有感情地朗读课文，疏通文章大意； 分析大鹏硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的形象特点； 难点：以鲲到鱼的变化，引导学生体悟鹏对自由的追求，进而引出庄子对于逍遥的极致追求。 三、教学过程 （一）教学导入 课前看《大鱼海棠》mv，听歌，引入课题：这条鱼有一个美丽的名字———鲲，其称呼最早来源于庄子的作品《逍遥游》。今天就让我们一起来学习《逍遥游》的前半部分内容———《北冥有鱼》。 初步感知 1.知人论世：了解庄子其人（学生介绍） 庄子（约前369-前286），名周，战国时宋国蒙人，我国古代的思想家（哲学家）文学家。道家学派的代表人物之一。庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代，做过漆园吏。他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝。庄子的主要主张是绝对自由的人生观，就是要达到无己、无功、无名的境界。他与老子并称“老庄”。 2.朗读：（1）自由朗读文章，注意读准字音，读出停顿； 北冥（míng） 鲲鹏（kūn） 抟（tuán） 迁徙（xǐ） 齐谐（xié） 正色邪（yé） 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知/其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知/其几千里也；怒而飞，其翼/若垂天之云。是鸟也，海运/则/将徙于南冥。南冥者，天池也。齐谐者，志怪者也。谐之言曰：“鹏/之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者/九万里，去/以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物/之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远/而无所至极邪？其视下也，亦若是/则已矣。 （2）找学生来读（1位），其他同学注意梳理意思，画出疑难之处； （3）小组合作，疏通文意，解决问题（3分钟）； （4）教师强调关键字，学生做笔记。 重点字词 怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀。 若：像，如同。 垂天之云：悬挂在天空的云。 抟：盘旋飞翔。扶摇：旋风。去：离开。以：凭借。 息：气息，这里指风。 通假字 北冥有鱼“冥”通“溟”，海。 其正色邪“邪”通“耶”，语气词，呢、吗。 重点句子 ①怒而飞，其翼若垂天之云。 翻译：当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。 ②是鸟也，海运则将徙于南冥。 翻译：这只鹏鸟呀，海动风起时就将迁徙到南方的大海。 ③鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。 翻译：鹏鸟迁徙到南方的大海，翅膀拍击水面激起水花，高达三千里，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空。 ④天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ 翻译：天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？ 以读促教 1.教师配乐朗读，学生思考：这只大鹏鸟是一个怎样的形象呢？（从文中画出相关语句并展开想象，用自己的话描述） 明确： （1）鹏之背，不知其几千里也。怒而飞，其翼若垂天之云。———硕大无比（重读“几千里”“怒”“垂天之云”） （2）水击三千里，抟扶摇而上者九万里。———力大无穷、志存高远（重读“水击三千里”“九万里”） （3）去以六月息者也。———善借长风（稍微拉长点，语气缓慢） 2.播放《鲲鹏展翅》视频，增强感染力，引导学生再次配乐朗读《北冥有鱼》。 （四）思辨感知 1.读完全文，你有哪些疑惑？ 预设：（1）鲲为什么要变成一只鹏？ 鹏为什么这么大？ 鹏为什么要徙于南冥？ 教师配乐朗诵文字，给学生提供思维路径： “我是一条生活在北海的小鱼，在海里过着自由自在的生活。陪在我身边的，是一条叫做“鲲”的鱼。我们在北海里遨游，每天看见是碧蓝的海水和安然游动的鱼。几十年过去了，几百年 ... ...