课时备课 课题 15.会变的影子 授课时间 月 日（星期 ） 课型 新授课 第 1 课时（共 1 课时） 教材分析 《会变的影子》是本单元的起始课，本课的主要内容是引导学探究影子形成的条件以及制造不同影子的方法。本课设计了两个科学实践活动。第一个科学实践活动是“探究影子形成的条件”，第二个实践活动是“探究影子的变化”。最后通过拓展与应用帮助学生体会科学知识能够丰富人们的艺术生活。 学情分析 影子经常伴随在我们身边，但学生通常不会注意到它的存在，只要学生注意到，就会对影子产生强烈的好奇心。课程由易到难，逐步深入。 教学目标 科学观念：描述行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影，能说出光、阻挡物和屏是影子形成的必要条件。举例说出制造不同影子（长度、形状、方向）的方法。 科学思维：能从光影现象的观察中提出可探究的科学问题。 探究实践：制订简单的计划探究影子的形成和变化；运用比较、归纳等方法分析探究结果，得出结论。 态度责任：能以事实为依据，客观描述；能倾听别人的意见，并能对自己探究影子的过程、方法和结果进行反思，作出自我评价与调整。了解对影子的科学认识，促使人类发明了无影灯、皮影戏等设施或艺术形式，这些都对人们的生活产生了广泛影响 教学重点 描述行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影，能说出光、阻挡物和屏是影子形成的必要条件。 教学难点 能从光影现象的观察中提出可探究的科学问题。制订简单的计划探究影子的形成和变化；运用比较、归纳等方法分析探究结果，得出结论。 教学准备：学生活动手册、笔、手电筒、长方体、牙签、观察表等。 板书设计 会变的影子 光———手———墙上的影子 光———手———桌子上的影子 光———彩———纸屏上的影子 教学过程 问题引领下的主要学习任务、师生活动及设计意图 激趣导入引出课题（5min） 1.老师今天给大家带来了一款和影子有关的小游戏，第一关，连连看，要求分别找到下面几种物品的影子。 预设：学生很快将对应的影子找出来。 追问：你们是怎么猜出来的？（副板书学生的想法） 方案一： 2．对，因为影子的形状和物体的形状是密切相关的，下面曾加难度，这是一个纸天鹅，找找看，哪个是它的影子？ 预设1：全说对。追问：确实三个全部都是纸天鹅的影子，这次你们又是怎么猜出来的？（副板书学生想法）对，影子有时也是会变化的，到底影子会发生什么样的变化？影子的变化又和哪些因素有关？今天我们就来研究《会变的影子》板书课题。 预设2：全错，其实这些都是奖杯的影子，影子有时也是会变的，影子会发生哪些变化？这些变化又和哪些因素有关呢？今天我们就来研究《会变的影子》板书课题。 预设3：争议，到底哪个是奖杯的影子，我们学习完今天的内容，相信你能够找到答案。今天我们就来研究《会变的影子》板书课题。 方案二： 影子的形状和物体形状的确是密切相关的，关于影子你还知道什么？还想知道什么？（副板书学生想法）在这么多问题中，我们先来研究影子的变化。出示课题。 二、探究影子形成条件（12分钟） 1.谈话：要想研究这一问题，首先我们要制造出影子，你知道怎样就可以制造出影子吗？要想制造出影子，需要具备哪些条件？ 预设：学生想到光、遮挡物品 2.现在同学们分组利用手电筒和橡皮、笔等各种身边物品来尝试制造出影子。 在做之前提示大家思考几个问题，一会进行汇报：你用了哪些材料？给谁制造了影子？影子出现在哪里？ 另外大家要将制造影子的方法用铅笔画下来，画在哪儿呢？盒子里面有一个长长的纸条，画在纸条没有字迹的那一面。 最后提示大家：使用手电筒时不要照射眼睛！ 3.全班汇报交流： 提示学生按照用了哪些材料？给谁制造了影子？影子出现在哪里？来汇报 教师边听学生汇报边板书： ... ...
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