中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人音版音乐一年级下册第3课《手拉手》第2课《让我们手拉手》 【教材分析】 《让我们手拉手》是人音版音乐一年级下册第3课《手拉手》第1课时欣赏课。《让我们手拉手》是一首朝气蓬勃的创作歌曲,4/4拍,大调式,由A、B两个乐段构成。歌曲音调昂扬,旋律欢快,节奏富有特点。 【学情分析】 一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过欣赏作品感受歌曲欢快的情绪和表达意境 (二)艺术表现 能简单了解音乐并能随着音乐进行表演 (三)创意实践 用不同肢体和律动表演作品 （四）文化理解 通过欣赏作品感受音乐的幽默诙谐，激发学生对音乐的兴趣 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、随着音乐进行表演 (二)教学难点: 1、用不同肢体和律动表演作品 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 激趣导入 教师：同学们，你们有多少好朋友呢？ 预设：回答问题 教师：你和朋友之间的关系是怎样的？ 预设：回答问题 教师：遇到困难的时候你们会不会请朋友帮忙呢？ 预设：回答问题 教师：今天我们欣赏的这首歌曲，名字叫作《让我们手拉手》。（书写板书《让我们手拉手》） 【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，感受音乐 （一）聆听音乐，感受情绪 教师：聆听歌曲，听听这首作品的情绪是怎样的？ 预设：回答问题 教师：歌词中唱到了哪些？ 预设：回答问题 教师：《让我们手拉手》是一首朝气蓬勃的创作歌曲,4/4拍,大调式,由A、B两个乐段构成。歌曲音调昂扬,旋律欢快,节奏富有特点。 （二）分析作品，分段欣赏 教师：下面我们听听第一部分，听听这部分音乐的情绪是怎样的？描述的是什么？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：A段旋律中乐句间附点音符和休止符的运用,形成了具有推动力的节奏,使得歌曲紧凑,具有张力和跳跃感。歌词借喻浪花、大雁,歌唱了团结能战胜困难,歌唱了团结就是力量。下面我们跟着钢琴哼唱音乐 预设：哼唱 教师：下面聆听第二部分音乐，听听这部分音乐和第一部分音乐有什么不同？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：第二段音乐唱到了什么？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：B乐段为合唱部分。旋律在高音区起唱,音调激昂、宽广,富有号召力和时代气息,与第一部分形成对比。歌唱了新一代少年儿童的心愿:把鲜花献给父母，把忠诚献给祖国。歌曲以其热情的旋律,号召小伙伴手拉手、团结一致共同奋斗。下面我们用声势动作为音乐伴奏 预设：用声势动作为音乐伴奏 教师：接下来我们完整聆听 预设：完整聆听 三、精彩演绎，自由发挥 教师：下面请同学们上台表演，第一部分，跟着音乐哼唱，第二部分用声势动作伴奏 预设：表演歌曲 【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】 四、拓展思路，开阔视野 教师：下面我们 ... ...
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