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课件网) 第1课时 教室有多长 北师版数学二年级上册 测量 情境导入 一 我们的教室有多长呢？ （教科书第49页例19） 新课探究 二 怎么量教室的长度？ 看一看有几本书长。 看一看有几把尺子长。 看一看有多少个脚印长。 看一看有几个文具盒长。 看一看有几个饮料瓶长。 交流一下各小组的 测量过程及结果。 小组合作，选择一种测量工具，量一量、填一填。 文具盒 我们小组的测量工具 我们小组的测量结果 以一面墙的底边为依靠，将文具盒的一端与墙的一端对齐，量一次做好标记，下一次接着做好的标记再往后测量，一直测量到教室的另一端。 42个文具盒长 文具盒 我们小组的测量工具 我们小组的测量结果 量的过程中要注意什么？ 记录时一定要写清楚测量工具。 1. 易拉罐摆一摆，看谁摆得高。 （教科书第50页练一练） 随堂练习 三 说一说，你摆了多少个易拉罐？ 提示：通过操作体会到易拉罐一个接一个放得越多，摆得就越高。从而直观感受到单位累加得越多，量就越大。 2. 说一说。 这两根木条的长度都是3个回形针的总长，所以它们一样长。 右面的木条要比左面的木条长。 这是怎么回事呢？ 虽然两根木条的长度都是3个回形针的总长，但由于右面的回形针比左面的回形针长，所以右面的木条比左面的木条长。 用不同的测量工具测量同一物体，结果也会不同。 28+33+39 87 27 24 34 25+16 55+32 66 47+25 38 32+48 36 =100 =25 =34 =36 =21 =44 3. 4. 估一估，下面两个人的身高分别大约是各自的 几个头长？ 小朋友身高大约是她自己的6个头长，大人的身高大约是她自己的7个头长。 估一估，你的同桌的身高大约有他几个头长？数学老师呢？你发现了什么？ 实际估一估自己的同桌或数学老师的身高分别大约有各自的几个头长，可以发现：成人的身高包含的头长数比小朋友的多。 培优训练 四 估一估。 1. 大树的高大约是（ ）棵小树高。 2. 瓶子的高大约有（ ）个瓶盖高。 2 10 课堂小结 五 这节课你有哪些收获呢？ 物体的长度可以测量，测量的方法有很多种。 用不同的工具进行测量，会得到不同的结果。 课后作业 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
