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课件网) 第2课时 寻找身体上的数学“秘密” 北师版数学二年级上册 数学好玩 情境导入 一 （教科书第88页） 真的吗？好有趣！我们的身体中还有哪些秘密？ 听我妈妈说，拳 头的一周和脚长 差不多。 这个结果是真的吗？我们来量一量。 活动探究 二 （教科书第88、89页） 测量拳头一周的长度与脚长。 两人一组合作测量。 卷尺。 握住拳头，用卷尺绕拳头一周，然后展开卷尺，读出数据，并将读出的数据记录下来。 1. 测量拳头一周的长度： 先在地面上画一条直线，脚跟与这条线的一端对齐，在紧贴脚尖处的地面做好记号，然后量出这个记号到脚跟记号的长度，就量出了脚长。 2. 测量脚长： 比较拳头一周的长度与脚长，发现拳头一周的长度与脚长大致相等。 真是这样！ 3. 比较结果得出结论： 再选取几名同学进行测量，保证结论的准确性。 4. 检验： 和同伴互相量一量，填一填。 生1 生2 生3 生4 头长 一拃长 一步长 脖子一周的长度 腰一周的长度 双臂平伸的长度 身高 分组合作，相互测量。 卷尺。 1. 分别测量出表格内七项的长度。 2. 整理结果，填写表格。 3. 分析计算，得出结论。 通过测量你发现了哪些有趣的“秘密”？ 我发现…… 我发现双臂平伸的长度和身高差不多。 ①双臂平伸的长度和自己的身高差不多。 ②身高约是一拃长的9倍。 ③身高大约是头长的7倍。 一拃 读一读，讲一讲。 我的身体是一把尺子 我每步长约50厘米，上学时，数一数走了多少步，就能估计出我从家到学校有多远。我的身高是130厘米，如果我抱住一棵大树，两手正好合拢，我就知道这棵树一周的长度大约就是130厘米。 量一量教室的长和宽。 步测 卷尺测 长 宽 估测、工具测量。 卷尺或直尺。 1. 估测。 ①先测量出一步长；②从教室前面走到后面，数出走了多少步，估计出教室的长是多少，并记录下来；用同样的方法估计出教室的宽。 2. 用工具测量。 以教室的一端为起点，沿教室的一面墙测量，将记录下来。 3. 整理结果，填写表格。 说一说，画一画，身体上还有哪些“尺子”？ （1）通过实际测量或网络查询等途径，找出身 体上的“尺子” 。 （2）记录查询资料：将查询的资料用文字或图 表的形式表示。 大拇指宽大约1厘米 一拃大约8厘米 答案不唯一。如： 课堂小结 三 身体上的数学“秘密”可真奇妙！生活中，我们可以利用已知的身体的某些部位的长度作为标准进行估测。 课后作业 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
