中小学教育资源及组卷应用平台 （PEP版）四年级下学期 Unit2 What time is it 单元整体分析 课时 Unit2 What time is it A let’s talk 语篇内容 John’s school day 类型 对话融合课 语篇分析 What: 语篇一是日常生活对话，是Part A Let’s talk对话课，Talk通过Wu Binbin和John的对话展开。John放学后想约Wu Binbin去打篮球，感悟教材人物的时间观念和作息管理，学会合理安排自己的作息时间，形成良好的生活习惯。Learn围绕John和Zhang Peng谈论时间讨论一天时间点所做的事情展开。Why:该语篇通过描述John和Wubinbin的对话，使学生学习新的单词和句子，培养学生在实际情景中运用语言的能力。How:该对话是关于日常交流的对话，涉及日常交流时使用的核心语言，如“What time is it It’s 6 o’clock. It’s time for dinner.”该对话情节简单，易于理解，具有现实意义。 教学目标教学重点、难点 学习理解：在看、听、说的活动中，获取、梳理对话，从中学习新的句子，培养学生在实际情景中运用语言的能力。 应用实践：在教师的帮助下，分角色表演对话（程度好的学生可以尝试复述对话）。迁移创新：根据文本对话，向他人介绍自己的书包，创造新的对话。 资源选取及运用 教材、PPT及图片 教学过程： 教学目标 学习活动 效果评价 1.学习理解在看、听、说的活动中，获取、梳理对话，从中学习新的句子，培养学生在实际情景中运用语言的能力。 1.Enjoy a song2.Look and say3.Free talk4.Listen and answer5.Listen and answer6.Look and guess7.Let’s watch 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励 设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。 教学目标 学习活动 效果评价 2.应用实践：在教师的帮助下，分角色表演对话（程度好的学生可以尝试复述对话）在情景中运用核心句型：It’s...o’ clock. It’s time for.... Let’s...描述何时作某事。 1.Read and judge2.Listen and imitate3.Role play4.Try to match5.You can write 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。 设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。 教学目标 学习活动 效果评价 3.迁移创新：根据文本对话，向他人介绍新的时间做什么活动，创造新的对话。 1.Finish the task.2.Choose and write3.Group work 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励 设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。 板书设计 阶梯式作业设计： 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(
课件网) is it What time Unit 2 Part A Let’s talk(John’s school day) 人教pep四年级下 Enjoy a song Ok, but you need to finish the tasks(完成任务). Doraemon，Can you make a plan for us.We want to fly with you. 2 4 6 8 10 1 3 5 7 9 Look and say What time is it It’s_____. It’s tim ... ...
