5.1 认识大数据 教学设计（表格式） 2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修1

《认识大数据》教学设计方案 课程内容 《认识大数据》 课程学时 必修一5.2 所属学科 信息技术 教学对象 高二学生 一、教材内容分析 本节课主要讲解了广东教育-出卷网-信息技术必修一第五章《数据处理和可视化表达》第一节《认识大数据》的相关知识，主要讲解了大数据的定义及特征，带学生体会大数据对人们日常生活的影响。 大数据与我们的日常生活息息相关，教师在诠释本节内容时，需要与生活实际相结合，除知识的掌握外，也需要提高学生的安全意识。 二、教学目标（核心素养） 信息素养 在完成本节课程的学习后，学生能够复述大数据的定义，能够自主分析案例，指出其体现了大数据的何种特征。 计算思维 学生通过大数据案例的学习，感受大数据给我们生活带来的影响，再遇到问题，能够从大数据的角度思考解决方法。 数字化学习与创新 信息社会责任 通过本节课的学习，学生能够辩证认识大数据的利与弊，在日常生活中，能够有意识地保护个人信息安全。 三、学习者特征分析 本课的教学对象为高二年级的学生，该年级段的学生喜欢接触新兴事物，具有较强的逻辑思维能力和分析问题能力，能够熟练使用手机或电脑，经常与“大数据”打交道。但对大数据的理解只停留在表面和感性认识，对大数据的特征、主要的技术以及大数据在生活中的应用并不是很了解。 本班学生对信息技术课程的重要性认知不足，需要教师在课堂上，通过走动、互动、强调考试等方式引起学生注意。 四、教学模式选择与设计 本节的主要内容分为陈述性知识。 教学重点：大数据的定义及特征。 教学难点：理解大数据的各个特征，认识大数据对日常生活的影响。 本课主要采用案例分析、课堂讲授等教学方式，教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力，在课堂中加入案例分析，吸引学生的兴趣，积极参与课堂。教学立足于生活经验，分析大数据在生活中的应用，培养学生利用大数据解决问题的意识。 五、教学环境及资源准备 本节课在计算机教室授课，教师主要通过广播向学生端展示课件和教学视频。 六、教学过程 （教学过程需要创设具体情境） 学习步骤 学生活动 教师活动 媒体资源 课前准备 学生在计算机教室中入座，检查各自的学生机是否能正常使用。 教师打开教师端电脑，检查课件的播放、与学生端的连接控制等问题。 直入主题 从数据到 大数据 学生跟随教师回忆数据的有关知识。带课本的学生可以翻到第一章查看，没有带课本的学生可以看教师PPT上呈现的内容。 今天我们来学习第五章的第一节《认识大数据》。 要认识大数据，我们首先要知道什么是数据。在本书的第一章我们就学习了数据的定义。 教师带领学生回顾数据的相关知识，进而引出大数据的定义。 教师端广播 PPT课件 什么是 大数据 学生跟随教师的思路，逐步深入认识大数据。 教师从生活出发，带领学生体会生活中无处不在的大数据，在此基础上，借助图示拆解定义，使学生更容易理解课本上段落较长的大数据定义。 接着，教师围绕定义中大数据是“信息资产”这一描述，借由信息的价值性和一个大数据案例———谷歌的流感趋势，帮助学生理解大数据的巨大价值。 教师端广播 PPT课件 大数据 的特征 教师分别从三个角度讲解大数据的特征，针对每一个特征参照生活中的实例进行分析，帮助学生理解每一个特征的含义。 教师端广播 PPT课件 传统数据 与大数据 的区别 学生回忆本堂课前半截学习的内容，在教师的引导下总结传统数据与大数据的区别。 教师在此前的讲解中，已经提及过传统数据与大数据的区别，这里主要以表格的形式总结出来。 在总结过程中，教师并没有直接告知学生答案，而是以大数据的特征为参考，引导学生思考，自己总结区别。 教师端广播 PPT课件 大数据 的影响 学生自主学习课本，在观看视频后，思 ... ...