《森林与小鸟》教案 教学内容：森林与小鸟 课型：欣赏 课时安排：一课时 教学方法：讲授法、聆听法、演唱法、练习法 教学用具：多媒体、电子琴、打击乐器 教学目标 背能感受《森林与小鸟》欢快、优美的情绪，并联想到安静的森林与活泼的小鸟不同形象。 能分辨出四个圆舞曲，以及作品的音乐结构。 能哼唱第一圆舞曲的旋律。 4.增强学生爱护地球，保护生态坏境的意思。 教材分析 这首乐曲由两部分和尾声组成，第一部分表现了宁静的大森林，第二部分表现了欢腾的大森林，其中不时地出现模仿小鸟的叫声，表现了一片生机勃勃的景象。第二部分由四个小圆舞曲组成。第一圆舞曲欢快、活泼，共四个乐句，第一乐句同第二乐句一强一弱的力度对比，更增添了俏皮的儿童情趣。 第二圆舞曲节奏变的紧凑，好像森林里一片热闹的景象。第三圆舞曲是一首舒展、优美的圆舞曲，由弦乐演奏出的抒情性旋律，使人联想起小鸟们优美的舞姿。第四圆舞曲稍活泼，带有装饰音的旋律，使音乐显得非常轻快。尾声部分管弦齐鸣，乐队用强的力度全奏出热烈、欢快的旋律。把情绪推向高潮，最后在热烈的情绪中结束。 教学重点 感受乐曲的欢快优美的情绪。 教学难点 能分辨四支圆舞曲。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 组织教学并做律动 师生问好 师生问好 激发学生学习兴趣 导入新课 师：同学们，今天呀老师给大家带来一首好听的音乐，音乐仿佛把你们带到了什么地方？这地方有什么动物的叫声呢？ 今天我们来欣赏关筑声编曲的管弦乐合奏乐曲《森林与小鸟》，这首乐曲由引子、四支圆舞曲、尾声构成，下面我们来分段欣赏吧！ 学生准备听音乐回答：森林、小鸟 初步整体感受音乐意境 引出标题 学习新课 一、首先聆听引子部分：力度是怎样的？什么乐器演奏的？这段音乐描绘了怎样的森林呢？ 二、聆听第一圆舞曲： 1.乐曲的速度是怎样的？节奏紧凑的还是舒展的呢？ 2.音乐是几拍子呢？ 那这样稍快的速度，紧凑的节奏给我们展现出怎样的小鸟呢？ 3.那现在同学们再次聆听第一圆舞曲，跟着老师来一起做声势动作，你从动作中能分辨出几个乐句吗？力度有什么变化呢？你感受到了吗？四个乐句，第一和第三乐句中给出了力度记号f强，第二和第四乐句中给出了力度记号p弱。现在用我们的声音把力度演唱出来吧！ （1）跟琴用“la”演唱第一圆舞曲。我们演的坐姿是什么样的呢？ （2）再次跟琴演唱注意力度的强弱对比演唱出来。 （3）完整演唱第一圆舞曲，唱准第四乐句中出现的休止符。 4.完整聆听第一圆舞曲。 三、聆听第二圆舞曲： 1.和第一圆舞曲在音区上有什么不同？ 2.感受旋律线，节奏更紧凑了还是更舒展了呢？从哪些地方感受到的啊？ 是不是旋律线当中连续的波浪线感受到的啊，这个波浪线是什么呢？他是旋律当中第一节用到了连续的二八节奏型，就是他让节奏更紧凑了。那这样紧凑的节奏，较高的音区给我们展现出怎样的场景呢？请同学起立，跟着老师画着旋律线我吗一起表现这热闹的场景吧！ 聆听第三圆舞曲： 1.和第一圆舞曲相比情绪有什么不同？还是活泼欢快的吗？ 2.节奏紧凑的还是舒展的呢？ 3.乐曲中出现的长长的弧线是什么音乐记号？那这样优美的旋律、舒展的节奏、这么多的长音你能想象到小鸟在干什么呢？请同学们起立，离开你的座位，找宽敞的地方随音乐一起自由飞翔吧！ 五、聆听第四圆舞曲： 1.情绪是怎样的？ 2.乐曲中出现的音乐记号是什么？（波音记号）老师弹有波音记号的旋律和没有波音记号的旋律，说说波音记号有什么作用呢？（波音记号的作用是旋律更加的跳跃、轻快、活泼） 3.老师准备了打击乐器（手摇铃）你会觉得那个地方用到他呢？让我们一起表现出轻快的小鸟吧！ 六、尾声部分： 尾声是在什么力度上结束的啊？ 七、完整聆听乐曲： 请同学们完整聆听音乐， ... ...
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