课 题 1.1.1感知数据 课时数 1 教学内容 信息的概念、信息的特征 课型 新授 教学目标 能通过具体事例描述生活中的各种数据 感知数据的多种记录形式，了解数据的演变及对社会的作用 教学重点 理解数据的概念及其特征，知道数据的应用 教学难点 根据具体事例辨别数据与信息 教学准备 课件 ○教具 ○学具 ○作业单 ○其他： 教学过程 环节 教师组织/学习任务/学生活动 二次备课 新课导入 师：播放视频《什么是数据？》 生：认真观看感受一下生活中的数据，以及生活中的改变。 师：请大家想一想数据是什么，有什么作用？带着疑问，我们一起走进今天的学习内容———感知数据 新课讲授 （一）探究生活中的数据 师：生活中有哪些数据呢？你能举例说一说吗？ 生：身高、体重、气温、超市商品价格等等。 师：同学们很善于观察，就像同学们说的，这些数据分别描述了这些事物的特征。数据就是数值吗？ 生：思考数据是否就是数值。 师：谁可以来说一说自己的想法？ 生：尝试说一说自己的理解。 师：我们来看看今天的天气表示。 师：你能从这张图中获取到哪些数据呢？ 生：温度是8℃。 师：是的，但是除了数字8之外，还有其他的数据———如：8→数值；“阴”→文字；“阴天的图标”→图片。 数据的表现形式 师：数据自古就有如结绳记事、楔形文字等表示的数据。 数据的表现形式是多样的，包括文字，数字，图片，声音，视频等。所以数据是不是只是数值？为什么？ 生：不是。因为数据的表现形式是多样的，包括文字，数字，图片，声音，视频等。 数据的特征 师：数据具有哪些特征呢？请大家以小组为单位一起来探究一下吧。 生：小组合作学习，共同探究。 要求： 了解数据的特征 能够举例说明 组织语言，推选代表来汇报学习成果 师：时间到，接下来请各位小组派个代表来汇报学习的成果吧。 生：汇报学习成果。 数据的特征总结： 可用于描述事物。如：通过学号，姓名，性别等数据来描述学生基本信息。 是信息的载体。如身份证号能够反映生日、性别等信息。 可加工可处理。单纯的数据是无意义的，如116345217056，但是将它区分开来就能看出其中的寓意。如1-163-45；2-170-56，反映两个人的身高和体重信息。 数据的定义。 师：数据是描述事物的符号记录，是信息的载体。在计算机科学中，数据是计算机识别、存储和加工的对象。 数据的应用。 体制数据有助于人们了解身体状况。 在线学习数据，帮助教师了解学情。 营销数据，帮助企业做出决策。 三、课堂总结 四、课后作业 思考数据还有哪些应用？如疫情下的数据应用。 板书设计 作业布置及设计 教 学 反 思 亮点 不足 改进措施: ... ...
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