七年级下册第三单元 第1课时 凡人小事 学习活动单 活动要点：单元导读 目标定位 1.了解本单元阅读主题与策略。 2.正确流利地朗读本单元课文。 3.初步理解本单元重点词语的词义。 4.了解本单元文学文化文体常识。 课时内容 教科书第三单元、学习活动单 学习活动 活动一：绘制学习框架图 阅读课本第三单元概述，圈画本单元人文主题和学习策略。然后完成单元学习框架图。 单元概述 本单元的课文都是关于“小人物”的故事。这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉， 引导人们向善、务实、求美。其实，普通人也一样可以活得精彩， 抵达某种人生的境界。 本单元的学习注重熟读精思， 要注意从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点。还要从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句， 感受文章的意蕴。 ( 第 三 单 元 人 文 主 题 阅 读 策 略 写 作 作文题一： 作文题二： 叙事的详略与主旨 读懂“不幸者”的小人物形象 文言积累与梳理 叙事的视角与抒情 读懂“幸运者”的“愧怍”之情 演读《卖油翁》 大时代折射下父亲的复杂形象 文题“台阶”与文章主旨 ) 活动二：你读我读大家读 每组领取一篇朗读任务。各组组长分配朗读任务，分别朗读课文。读准字音，认准字形。互相纠正错误。对疑难生字词，要用彩笔涂出，查注释和工具书解决。集体交流，各组代表汇报各自任务，注意：其他组同学要标记本组没有朗读的课文生字词。然后完成下面的测评。 【测评】根据拼音写汉字，给生字注音。 絮( )说 憎( )恶 辟( )头 chuāng bā( )诘( )问 惧惮( ) 震悚( ) 渴mù( )粗拙( ) 霹( )雳( ) 杨绛( ) 侮( )辱( ) 荒僻( ) 镶( )嵌( ) 伛( ) 翳( )骷( )髅( ) 滞( )笨 愧zuò( ) 取dì( )zuàn( ) 包guǒ( ) 凹凼( ) 门槛( ) 唿( )嗒 黏( )性 撬( )开 硌( )脚茬( ) gān gà( ) 矜( ) 圃( )睨( ) 矢( ) 颔( ) 汝( ) 忿( )然 酌( ) 杓( ) 活动三：猜词比赛二人组 用彩笔在文中标出注释的词语。同桌结合，一人联系上下文，推断词义；一人读注释予以纠正。然后完成下面的测评。 【测评】根据后面括号内的意思，在横线上填写恰当的词语。 1.我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦辟头的_____，总算已经受完，可以下床玩耍去了。（在困苦的境遇中遭受的折磨。） 2.煮饭老妈子从此就骇破了胆，后来一提起，还是立刻_____，自己轻轻地拍着胸脯道：“阿呀，骇死我了，骇死我了……。（脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。） 3.从此对于她就有了特别的敬意，似乎实在_____；夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是_____的了，倒应该我退让。（深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。）（按照情理，对出现的某种情况有可以原谅的地方。） 4.这种敬意，虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地_____，而且当面叫她阿长。（追问，责问。） 5.但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在_____着绘图的《山海经》了。（非常思慕。） 6.我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很_____的。（懒散而不习惯于受拘束。） 7.他的太太却正相反，什么也_____，曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上，枝折了，还要愤愤地咒骂道：“死尸！”（没有人能说明它的奥妙，表示事情很奇怪，使人不明白。） 8.我似乎遇着了一个_____，全体都_____起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。（云和地面之间发生的一种强烈雷电现象。文中指“我”受到了极大的震撼。）（因恐惧而颤动；震惊。） 9.我们从干校回来，载客三轮都_____了。老王只好把他那辆三轮改成运货的平板三轮。 ... ...
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